職業資格

• 去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認知發展到（ ）的兒童能夠做到這種程度。
• 《愛彌兒》是18世紀法國啟蒙思想家、教育家盧梭的代表作，該書核心思想與觀點是讓兒童接受（ ）。
• 學生在學習過程中會產生各種心理沖突，如后進生既不愿學習又害怕老師和家長的批評，這屬于（ ）。
• 近些年，很多小學開設的“藝術課”——將音樂、美術、形體、美學鑒賞等諸多必修課程融為一體，讓學生在美的世界里全方位地感受美、學習美、發現美，這種藝術課屬于（ ）。
• 我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件充分反映社會政治經濟影響和制約著（ ）。
• “長善救失”、“教學相長”的教學思想是首先在（ ）中提出的。
• “甜蜜的嗓音”、“溫暖的色彩”這種感覺現象是（ ）。
• 下面關于教育行動研究的理解不正確的是（ ）。
• 提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術”的教育家是（ ）。
• 斯坦豪斯在1975年出版的《課程研究與開發導論》中，對目標模式的課程理論進行了分析批判，以此為基礎，提出了（ ）的課程理論。
• 教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了（ ）。
• “教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”是（ ）的重要主張。
• 在家里聽到遠處傳來的火車聲和家人的談話聲，明明家人談話的聲音要大于遠處的火車聲，但你仍然認為遠處的火車聲音更大，這是知覺的（ ）在起作用。
• 教育活動中最直接的教育者是（ ）。
• 古詩句“歡娛嫌夜短，寂寞恨更長”描寫的心理現象是（ ）。
• 一位新老師把大量的時間花在維持自己與同事、領導的關系上，這表明其成長階段處于美國學者福勒與布朗提出的生涯關注理論中的（ ）。
• “教育不應再限于學校的圍墻之內”體現的是（ ）的理想。
• 德國至今從小學到大學仍把宗教課列為必修課，這是教育內容受（ ）的制約。
• （ ）能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從中獲得的知識缺乏系統性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。
• “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是（ ）的表現。
• 學科課程分科過細，偏重書本知識，同實際生活距離較遠，不能照顧到兒童的需要和興趣，難以發揮學生的主動性，立足于克服這些缺陷的課程是（ ）。
• 新課程改革的出發點是（ ）。
• 我國古代思想家管仲說，“一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人。”他的話反映的是教師勞動的（ ）特點。
• 在科學方法論和教育理論指導下圍繞一定的教育問題，運用觀察、問卷、訪談、測量的方式，有計劃、有目的的搜集有關事實材料，從而做出科學分析并提出具體工作建議的一系列教育認識活動，這是（ ）。
• 學生王磊總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師講的知識，考試復習時，王磊常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看上面內容，他的學習成績一直不理想，作為老師，你怎樣建議王磊進行復習（ ）。①復習要及時②復習要多樣化③適當超額學習④復習要對學過的知識進一步加工，使之條理化、系統化，形成知識網絡
• 提出“教育即生活，是學生個體經驗的增長；學校即社會，課程以學生經驗為中心”這一基本觀點的學派是（ ）。
• 學制在小學階段的入學年齡方面很多國家基本上是一致的，這是因為學制的設置主要受（ ）因素的影響。
• 過度學習是為了更好的保持與回憶，假設某同學用2小時的學習時間達到某一材料的第一次正確回憶，那么該同學再用（ ）能使其記憶效果達到最佳。
• “教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”以上一段教育目的的表述出自（ ）。
• 最早將“課程”用于教育科學專業術語的是（ ）。
• 政治制度決定著教育的領導權和受教育的權利，同時還決定著（ ）。
• 下列選項中作品和作者搭配正確的是（ ）。
• 我國小學現行的領導體制是（ ）。
• 某小學一年級的班主任王老師，經常到后進生小剛的家里家訪，了解他的家庭狀況和學習狀況，王老師的這種行為體現了教師勞動的（ ）特點。
• 教師以講故事的方式對有意義的校園生活、教育教學事件等進行描述與分析，從而揭示一定的教育思想、教育理論和教育信念，發現教育本質、規律和價值意義的研究方法是（ ）。
• 20世紀五六十年代，蘇聯教育家贊可夫在教學與發展實驗中，提出教學過程就是促進學生的（ ）。
• “師者，人之模范”，所反映出的教師勞動特點是（ ）。
• 教育目的規定了教育活動所應培養的人才質量和規格，實際上就是規定了教育活動的最大方向，這體現了教育目的的（ ）。
• 關于教育起源的學說，認為教育在人類出現之前即已存在，不只是人類所特有的社會活動的觀點來自于（ ）。
• （ ）提出了教師成長公式：經驗+反思=成長。
• 與封建社會教育特征不符的是（ ）。
• （ ）是為了實現學校的培養目標而規定的所有學科總和及進程安排。
• 我國小學低年級開設的《品德與生活》在課程性質上屬于（ ）。
• “學校課程中的真正中心，不是科學，不是文學，不是歷史而是兒童的社會活動”這一觀點反映哪一種課程理論？（ ）。
• 把若干相關學科內容加以篩選核實后按照一定的體系合為一體的課程形態是（ ）。
• 為保證學校的教育質量，學校必須開設的課程叫做（ ）。
• 強光照射下的煤塊的亮度遠遠大于黃昏時粉筆的亮度，人們仍把煤塊知覺為黑色，把粉筆知覺為白色，這是（ ）。
• 制定課程計劃的首要問題是（ ）。
• 王老師幫小紅把桔子剝成一瓣一瓣，可是小紅不高興了，她認為桔子被剝成一瓣一瓣后比原來少了，這說明小紅的思維還沒有具備（ ）。
• 司機一邊觀察道路情況一邊操縱汽車行駛，這屬于（ ）。
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