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職業資格

• 體育教學過程的基本要素不包括（）
• 在引導學生欣賞一幅世界名畫時，第一階段是（ ）
• 來訪者中心療法的治療目的是達到（ ）
• 學校體育的功能不包括（）
• 學生在運動技能形成的認知定向階段，教師在教學時應？（）
• 科學課堂上，老師讓學生分成小組觀察自己養的蠶寶寶，了解昆蟲的生活習性，并在全班交流學習成果，老師運用的教學方法是（ ）
• 目前，我國義務教育主要實行（ ）
• 學生能相信并接受他人的觀點，從而改變自己的態度與行為，同時將這些觀點納入自己的價值體系，與自己的信念融為一體，說明其品德發展到（ ）
• 女高音分為（）
• 普通高中美術課程倡導“成就性成長記錄”，其性質屬于（ ）
• 初一學生田小花成績很優秀，在智商測試中也得到了高分數 父母對她給予厚望，請了研究生給她補課，還要求她提前學習高中課程，希望她跳級，在15歲之前考上重點大學 最近小花越來越覺得力不從心 父母的做法忽視了（ ）
• 閱讀以下材料，回答問題 在學習選自《左傳》的《燭之武退拳師》的過程中，教師要求學生課下閱讀讀本上的選自《左傳》的《重耳之亡》，或者通過其他渠道(校圖書館、家庭藏書、網絡······)獲得的關于春秋五霸的文言傳記文，在借助工具書和書下注釋疏通文意的基礎上思考這些春秋霸主或與其相關的歷史人物給了我們怎樣的人生啟示 先形成文字，小組內交流，然后每組選出兩名優秀代表，在課堂上脫稿交流，再將交流資料匯編成冊，供全班同學課下閱讀 這是某位高中語文教師在教學《燭之武退秦師》一課時的教學拓展設計，以下對其評析不正確的一項是( )
• 活潑好動，情緒發生快而多變，表情豐富，反應靈敏，易適應新環境，但注意力不穩定，易轉移 這類學生屬于（）氣質類型
• 有些學生雖然知道道德規范，也愿意遵守，但卻受個人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結果做出違反道德規范的事，其主要原因是這些學生（ ）
• 小斌最近做作業時，總是克制不住、毫無理由地重復去看相同的內容、句子或數字好幾次 小斌的這種現象屬于（ ）
• 某校為提高升學率，將成績好的學生分出來，專門組成了一個實驗班，并給這個班配備了最優秀的老師，配置了最先近的設備，該校的做法（ ）
• 人聲的類型從廣義上講可分為幾個種類，其中不包括的人聲類型是（）
• 最早提出學習過程是“學——思——行”的過程的教育家是（ ）
• 下面是四位老師與一位參賽準備不積極的學生的談話，其中最恰當的一位是( )
• 美術課程具有（　）性質
• 柏拉圖認為“兒童發展的目標及個性的差別，早已由生來的自然素質決定了”，這體現的個體身心發展的動因理論為（ ）
• 初三學生田靜在中考前的一次月考中考試失敗了，她就認為自己肯定考不上高中，只能去干農活，感覺前途無望，根據理性—情緒療法，田靜的這種不合理信念屬于（ ）
• 表象訓練理論中（）認為可以從神經肌肉與認知兩個方面提高練習者的技術動作操作
• 下列關于新建一個空白文檔的操作，正確的是（ ）
• 美國歌曲《噢！蘇珊娜》這首歌曲的節拍應該是（）
• 在教學過程中，教師進行實驗演示使學生得到感性知識，這屬于（ ）
• 我國第一次明確提出“終身教育”的文件是（ ）
• 教師在講授《裝在套子的人》一課時，當全文內容分析完后，教師請學生在“一個（）別里科夫”中間加一個修飾語 對于這個問題，學生們興致很高：一個可憐的別里科夫、一個可悲的別里科夫、一個無知的別里科夫、一個迂腐的別里科夫、一個愚昧的別里科夫······對于學生們每一個回答教師都微笑著說好、不錯、很不錯······隨著學生們的發言，一堂課結束了 閱讀以上教學案例，以下對其評析錯誤的一項是( )
• 張敏認為，只要違反了規則并給他人帶來了傷害，不論動機如何都是不道德的 根據科爾伯格的道德發展觀，其道德認知發展處于（ ）
• 以下關于義務教育入學年齡的說法，不正確的是（ ）
• 學校體育的目標包括（）
• “旋律一氣呵成，中間沒有間斷，常受歌詞句式結構的影響構成樂句，節奏比較自由，長度也無定規 ”這種主題樂句是（ ）的結構形式
• 《美術課程標準》強調對學生的美術作業要采用（ ）評價方法
• 中學數學課上的測量練習、生物課上的植物栽培和動物飼養等活動屬于教學方法中的（ ）
• （）是推動學校體育發展成為課程的先驅者
• 倒U型假說認為喚醒水平（）有助于完成精細或復雜的任務
• 學校在學制系統中所處的階段以及在同類性質的學校中所處的地位，指的是（ ）
• 在（ ）階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”
• 歌曲《外婆的澎湖灣》這首歌曲的節拍應該是（）
• 斯巴達的五項競技項目包括：賽跑、跳躍、角力、（）、投標槍
• 社會青年周某到高三某班毆打正在上課的馬老師，導致馬老師的右眼失明，對于周某的行為，應（ ）
• 某教師在教學某版教材必修(4)蘇軾詞兩首時，設計了以下四個提問，閱讀并回答問題 在《念奴嬌·赤壁懷古》中，既有景物描寫，又有人物刻畫和情感抒發，作者把這些內容融合在一起，營造了一種壯闊的意境 試分析這首詞是怎樣表現這種意境的 抒發了詞人怎樣的感情 二、在《定風波》中，蘇軾通過途中遇雨這件生活小事，表達了自己怎樣的生活態度 對此你有什么看法 三、朗讀并背誦這兩首詞，品味下面句子中粗體詞語的韻味 1.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪 2.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅 3.一蓑煙雨任平生 4.回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴 四、這兩首詞和以前學過的《赤壁賦》都作于蘇軾被貶黃州期間，試將這三篇作品相互比較，看看它們在表達思想感情方面有什么異同 閱讀以上問題，以下對其評析錯誤的一項是( )
• 以下不屬于課程的基本理念是（ ）
• 教師通過作業、提問、測驗等方式對學生的學習效果進行考查，這屬于教學過程中的哪個階段？（ ）
• 《草原上升起不落的太陽》最開始的旋律運用了（ ）的旋律發展手法
• 歸因理論是由（）提出的
• 我國教育史上第一個資本主義性質的學制為（ ）
• 夏麗最近因為父母離異的原因導致對學習沒有任何興趣，并認為自己以后就是孤兒了，造成考試成績下降 心理輔導老師引導她梳理了錯誤觀念，使其形成了正確的認識，解決了問題 小麗所接受的這種心理輔導方法是（ ）
• 下列選項中，不屬于中國人文精神的是（）
• 河北民歌《小放牛》這首歌曲的節拍應該是（）
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