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職業(yè)資格

• 課間操應(yīng)該進(jìn)行一些強(qiáng)度（）的體育活動(dòng)
• 下列不屬于體育學(xué)習(xí)評價(jià)的原則的是（）
• （）指在運(yùn)動(dòng)過程中，當(dāng)機(jī)體能夠攝取的氧量不能滿足實(shí)際需要的氧量時(shí)，造成體內(nèi)氧的虧欠
• 李明特別怕黑，太陽下山之后都很少出門，晚上睡覺也必須開著燈，他的主要問題是（ ）
• 下列譜例出自哪部歌劇？（）
• 在大五人格理論中，富于想象對務(wù)實(shí)，尋求變化對遵守慣例，自主對順從，具有想象、審美、情感豐富、求異、創(chuàng)造、智慧等特征屬于其中的（ ）特征
• 歷史課上，通過教師形象化的語言描述進(jìn)行知識的傳授，這屬于哪種直觀手段？（ ）
• 以下哪項(xiàng)作為《詩經(jīng)·氓》的教學(xué)重點(diǎn)最恰當(dāng) （ ）
• 在放學(xué)途中，初中生小凱騎電動(dòng)車闖紅燈撞到學(xué)生小劉，造成手臂骨折 對于小劉所受到的傷害（ ）
• 柯達(dá)伊是（ ）的作曲家、音樂教育家
• 以下選項(xiàng)中不屬于孔子的教育思想的是（）
• CoreDraw中，圖形文件保存格式是（ ）
• 給出一個(gè)絕對成績，從而判斷其優(yōu)劣的評價(jià)方式是（）
• 馬進(jìn)不敢在大庭廣眾之下演講，擔(dān)心自己會(huì)因手發(fā)抖、臉紅、口吃而暴露自己的焦慮，他的主要問題是（ ）
• 在教學(xué)過程中，不能讓學(xué)生的認(rèn)識停留在感性上，而要引導(dǎo)他們把所感知的材料同書本知識聯(lián)系起來，進(jìn)行思維加工，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，將其上升到理性認(rèn)識 這體現(xiàn)的教學(xué)過程的哪個(gè)環(huán)節(jié)？（ ）
• 下列運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，屬于閉式運(yùn)動(dòng)技能的是（）
• 以下不能作為必修(1)第一單元現(xiàn)代詩《雨巷》教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)是( )
• “同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”等典故反映出（）在個(gè)體發(fā)展中的作用
• 小剛有一個(gè)好朋友和社會(huì)青年混在了一起，想拉小剛和他們一起玩，小剛直接拒絕了，這體現(xiàn)了小剛意志的（ ）
• 小麗近段時(shí)間對什么都沒有興趣，缺少熱情，看問題都是消極淡漠，對未來也不報(bào)什么希望 她的主要問題是（ ）
• 教學(xué)反思的類型不包括（）
• 下列選項(xiàng)中屬于學(xué)生的智力因素的是（ ）
• 下列選項(xiàng)中，不屬于藝術(shù)創(chuàng)作過程三階段的是（ ）
• 下列哪一項(xiàng)的供能系統(tǒng)的供能特點(diǎn)是：貯量少，持續(xù)時(shí)間短，輸出功率最大，不需要O?，不產(chǎn)生乳酸？（）
• 原來雙軌學(xué)制中的學(xué)術(shù)性一軌沒有得到充分的發(fā)展，卻被在短期內(nèi)迅速發(fā)展起來的群眾性小學(xué)和群眾性中學(xué)所淹沒，這種學(xué)制為（ ）
• 某教師在教學(xué)某版教材必修(4)蘇軾詞兩首時(shí)，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)提問、閱讀并回答問題 一、在《念奴嬌·赤壁懷古》中，既有景物描寫，又有人物刻畫和情感抒發(fā)，作者把這些內(nèi)容融合在一起，營造了一種壯闊的意境 試分析這首詞是怎樣表現(xiàn)這種意境的 抒發(fā)了詞人怎樣的感情 二、在《定風(fēng)波》中，蘇軾通過途中遇雨這件生活小事，表達(dá)了自己怎樣的生活態(tài)度 對此你有什么看法 三、朗讀并背誦這兩首詞，品味下面句子的韻味 1.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪 2.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅 3.一蓑煙雨任平生 4.回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴 四、這兩首詞和以前學(xué)過的《赤壁賦》都作于蘇軾被貶黃州期間，試將這三篇作品相互比較，看看它們在表達(dá)思想感情方面有什么異同 閱讀以上問題，以下對其評析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
• 在一次重大車禍中，李威雖受重傷，但經(jīng)治療后脫離危險(xiǎn)，最終痊愈 本該出院的李威卻認(rèn)為自己身體還不舒服，還央求醫(yī)生再給自己仔細(xì)檢查檢查，這種自我防御機(jī)制屬于（ ）
• 體育教師教學(xué)評價(jià)的方法不包括（）
• 下列哪一項(xiàng)方法不是以語言傳遞信息為主的方法（ ）
• （ ）的特點(diǎn)是透明輕快、流暢滋潤、水色交融，可以趁畫面未干時(shí)，畫出迷茫朦朧的感覺
• 能在口腔里消化的營養(yǎng)物質(zhì)是（）
• 歌曲《沂蒙山小調(diào)》屬于一部曲式兩句結(jié)構(gòu)樂段中的（ ）結(jié)構(gòu)
• 都說“微笑是一個(gè)人最好的名片”，這體現(xiàn)了情緒的（ ）
• 一個(gè)父親經(jīng)常打罵自己的大女兒，一次懷疑女兒偷錢后再次毒打，導(dǎo)致孩子住院，警方介入此次家暴，該父親卻一直對警方解釋說，是希望孩子能成才，不能容忍她出現(xiàn)不好的行為，是對孩子好，這種自我防御機(jī)制屬于（ ）
• 理性—情緒療法認(rèn)為造成人的心理失調(diào)的原因是（ ）
• 下列情形中，教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是（ ）
• 認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊要的，主張這種觀點(diǎn)的為（ ）
• 以下說法中不正確的是（）
• 下列繪畫形式中以中鋒用筆為主的是（ ）
• 閱讀下面一段材料，回答問題 1.這個(gè)典故的具體內(nèi)容是什么 2.試著對比作者自身，說說本文是在什么情況下引用這個(gè)典故的呢 3.引用這個(gè)典故是為了說明什么 以上是某位高中語文教師在講授課文《六一居士傳》一課時(shí)，在講述文中引用《莊子·漁父》的典故時(shí)設(shè)計(jì)的三個(gè)問題，以下對其評析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
• 下圖所示的演出形式是（）
• 在PowerPoint演示文稿中，新增一張幻燈片可以采用的方式是（ ）
• 李老師在周五的課堂中帶領(lǐng)學(xué)生回顧了上一個(gè)單元的內(nèi)容，這樣課型可稱為（ ）
• 常老師常用周末向農(nóng)民請教農(nóng)業(yè)知識，看科普書籍，并把內(nèi)容融入到教學(xué)中，而且制作成冊發(fā)給同事，說明該老師具有（ ）
• 心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是（ ），二是尋求發(fā)展
• 下面不屬于軀干骨骼的是（ ）
• 教學(xué)反思的原則不包括（）
• 教學(xué)過程是一個(gè)多層面、多類型的教學(xué)活動(dòng)，因此，從不同的研究視角對教學(xué)過程進(jìn)行研究，可以得出不同的結(jié)論 這體現(xiàn)的教學(xué)過程本質(zhì)的哪種觀點(diǎn)（ ）
• 撰寫《東西樂制之比較》《東方民族之音樂》等論著，被譽(yù)為我國近代比較音樂學(xué)先驅(qū)的是（ ）
• 下列選項(xiàng)中，不屬于姿勢反射范圍的是（）
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