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職業資格

• 趙毅在學習過程中，缺乏獨立性，易受同學影響。當他發現自己的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于（ ）。
• 春秋戰國時期的伍子胥過昭關，因擔心被抓回楚國，父仇不能報，一夜之間竟然愁白了頭。伍子胥所處的情緒狀態屬于（ ）。
• 賓賓看到安安扶老奶奶過馬路很是敬佩，賓賓的這種敬佩感屬于（ ）。
• 趙明能夠根據“A＞B，B＞C，則A＞C”的原理，推出A、B、C的關系，根據皮亞杰的認知發展理論，趙明的認知發展處于哪個階段？（ ）
• 苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級的東東欺負，于是將東東暴打一頓。此時苗苗的情緒狀態是（ ）。
• 小新的爸爸拿來兩罐同樣分量的可樂，將其中的一罐倒進一個大杯子里，將另外一罐倒進兩個小杯子里，然后讓小新挑選。小新經過思考之后選擇了大杯可樂，并喃喃自語道：“還是大杯子的多。”那么，小新處于（ ）階段。
• 個人在適應環境的過程中所表現出來的系統的、獨特的反應方式是
• 中學生的思維已經超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進行，并能發現命題之間的關系，能理解符號的意義，能作一定的概括，思維已經接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發展階段中屬于（ ）。
• 兒童已經具有了明顯的符號性和邏輯性，能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動仍局限于具體的事物及日常經驗，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童認知發展階段中是屬于（ ）。
• 學生的實際發展水平與在成人的指導下可能達到的水平之間的差距，維果斯基稱之為（ ）。
• 根據埃里克森的理論，中學生的發展任務是培養（ ）
• 皮亞杰認為，兒童7歲以后，認知水平就進入到（ ）。
• 小剛進入到青春期以后，變得不聽話了，媽媽讓他穿這件衣服上學，他偏要穿那件衣服上學，爸爸晚上要檢查他的作業，他堅持說自己能做好，不需要爸爸檢查。小剛的表現是進入了（ ）。
• “點頭微笑表示肯定，搖頭皺眉表示否定”體現了情緒情感的（ ）功能
• 針對考試成績不理想這件事，不同的學生有不同的反應。甲同學很悲觀，覺得自己連考試都考不好，還能干什么；乙同學很理性，認為自己還有很大的提升空間，要繼續努力學習。這體現了情緒的（ ）。
• 學生成功地完成了一次物理實驗，感到無比興奮、內心充滿愉快的體驗，這種體驗屬于（ ）。
• 學生臨考的怯場、新教師上臺的慌亂屬于（ ）。
• 兒童認知發展到具體運算階段的標志是（ ）。
• 某生精力旺盛、反應迅速、直率爽快、開朗熱情，但往往缺乏耐心和自制力，而且焦躁易怒。該生的氣質類型是（ ）。
• 初中以來，劉俊突然好像不認識自己了，“我是誰？”“我將來做什么？”這類問題常困擾她，據埃里克森的社會心理發展理論，她處于哪個發展階段？（ ）
• 中國的古語“憂者見之而憂，喜者見之而喜”，說明的情緒狀態是（ ）。
• 初中階段一方面表現出孩童的稚嫩，另一方面又表現出青年的充滿理想和激情，這種錯綜復雜、充滿矛盾的狀況體現了中學生身心發展的（ ）特點。
• 孩子開始學會“說謊、察言觀色”，根據皮亞杰的理論，在思維上處于（ ）。
• 李老師發現自己班中的沫沫有如下特點：情感和行為動作進行得都相當緩慢，柔弱；情感容易產生，而且體驗相當深刻，隱晦而不外露，多愁善感；往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到的細微事物，敏感性高，思維深刻；在意志方面常表現出膽小怕事、優柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對力所能及的工作表現出堅忍的精神；不善交往，較為孤僻，具有明顯的內傾性。那么，沫沫的氣質類型屬于（ ）。
• 皮亞杰認知發展觀的基本觀點是（ ）。
• 人們通常認為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細膩。”根據奧爾波特的人格理論，上述人格特質屬于（ ）。
• 他鄉遇故知時的情緒體驗屬于（ ）。
• 《儒林外史》中的范進聽到自己金榜題名，狂喜之下，竟然意識混亂，手舞足蹈，瘋瘋癲癲。范進所處的情緒狀態屬于（ ）。
• 韓波進入中學后，經常獨立思考“我是誰，未來從事何種職業，在社會上處于什么樣的地位”等問題。根據埃里克森的人格發展階段理論，韓波的人格發展處于（?）
• 小芳在對待周圍事物的態度時，總是要先看同學，老師們怎么看，她才怎么看，其知覺方式屬于（ ）。
• 列寧說，沒有人的情感就從來沒有也不可能有人們對真理的追求，這種情感是（ ）。
• 李哲愛好廣泛，恰逢本周六晚上既有足球賽，又有演唱會，他都想去看。由于二者時間沖突，他很矛盾。他面臨的沖突是（?）
• 甲的頭發顏色比乙淡些。甲的頭發比丙黑些，問小夢：“甲、乙、丙三個中誰的頭發最黑？”這個問題如果是以語言的形式出現，則小夢難以正確回答。但如果拿來三個頭發黑白程度不同的布娃娃，分別命名為甲、乙和丙，按題目的順序兩兩拿出來給小夢看，小夢看過之后，提問者再將布娃娃藏起來，再讓小夢說誰的頭發最黑，小夢會毫無困難地指出乙的頭發最黑。那么，小夢處于（ ）階段。
• 高中生曲鳴喜歡寫詩，前幾天他的詩首次在報紙上發表，并得到了平生第一次稿費，因此近期他做什么事都很愉快。曲鳴表現出的情緒狀態屬于（?）
• 根據埃里克森的理論，中學生的發展任務是培養（ ）。
• 曉東在解決了困擾他許久的數學難題后出現的喜悅感屬于（ ）。
• 中學生曉濤時而溫和，時而暴躁；時而歡樂，時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有（?）
• 去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（??）
• 按照埃里克森人格發展理論，12～18歲個體心理發展的主要任務是（ ）
• 學生的實際發展水平在成人的指導下可以達到水平之間的差距，維果斯基稱之為（ ）。
• 在某個時期內，個體對某種刺激特別敏感，過了這個時期，同樣的刺激則影響很小或沒有影響，這個時期稱為（ ）
• 小麗是一名熱愛班級、團結同學、樂于助人和誠實正直的學生。這主要反映了小麗的哪種性格結構特征？（　　）
• 李老師在教育過程中，深入了解學生，針對學生的不同發展水平、興趣、愛好和特長。引導學生揚長避短，發展個性，不斷促進學生的自由發展。李老師的這種做法適應了人身心發展的哪一特點?（ ）
• 中學生曉波通過物理實驗發現，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據皮亞杰的認識發展階段理論，曉波的認知發展水平已達到（　　）。
• 中學生曉波通過物理實驗發現，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據皮亞杰的認識發展階段理論，曉波的認知發展水平已達到（ ）。
• 不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性，無不打上歷史地域、民族和階層的烙印，表現出很大的差別。這種現象表明的影響人發展的因素是（ ）
• 初中生小黃熱愛班集體，學習認真，對自己要求嚴格，小黃的這種性格特征屬于（　　）。
• 沙赫特一辛格的情緒理論認為，對情緒產生起決定作用的因素是（ ）。
• 中學生曉楠極爭強好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態，很難使自己放松。曉楠的人格特征屬于（　　）
• 初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步分析問題，每步只考慮一種假設或一種屬性。提出的假設在時間上有明顯的先后順序，曉敏的認識方式屬于（　　）。
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