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職業(yè)資格

• （ ?）是最活躍、最革命的因素，處于經(jīng)常變動(dòng)之中。
• （? ）反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的要求，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的具體實(shí)現(xiàn)形式。
• 關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的說(shuō)法，正確的是（? ）。
• 經(jīng)濟(jì)體制的影響因素包括（? ）。
• 下列關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與商品經(jīng)濟(jì)相互關(guān)系的表述中，正確的是（ ?）。
• 人類歷史上的第一次社會(huì)大分工是（? ）。
• 概括化的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)是指（ ?）。
• 商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生和發(fā)展的根本條件是（ ?）。
• 社會(huì)資源的配置方式是（? ）。
• 在組織行為學(xué)中，決定員工可以達(dá)到的績(jī)效水平的是（ ?）。
• 在人類社會(huì)的物質(zhì)資料生產(chǎn)過(guò)程中起決定作用的環(huán)節(jié)是（ ?）。
• 自然經(jīng)濟(jì)最基本的經(jīng)濟(jì)特征是（? ）。
• 莫里斯的生活方式理論中，認(rèn)為價(jià)值包含的基本含義不包括（? ）。
• 資本主義制度發(fā)展過(guò)程中，第二次科技革命的標(biāo)志是（ ?）的發(fā)明和廣泛應(yīng)用。
• 資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)是（ ?）。
• 資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根本特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)是（ ?）。
• 關(guān)于說(shuō)服信息影響說(shuō)服效果的說(shuō)法，正確的是（? ）。
• 在人類社會(huì)發(fā)展至今存在的基本經(jīng)濟(jì)形態(tài)中，直接以交換為目的的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)是（ ?）。
• “大五”人格理論認(rèn)為，穩(wěn)定、冷靜、滿足的人具有高的（? ）。
• 一個(gè)完善的市場(chǎng)體系能夠較為真實(shí)地反映出商品和要素的市場(chǎng)價(jià)值，這體現(xiàn)了市場(chǎng)體系的（ ?）功能。
• 根據(jù)奧爾波特對(duì)價(jià)值觀的分類，具有智慧、興趣，以發(fā)現(xiàn)真理為主要追求的人屬于（? ）。
• 區(qū)分人類歷史不同社會(huì)形態(tài)的根本標(biāo)志是（ ?）。
• 下列說(shuō)法是正確的是（ ?）。
• 下列關(guān)于生產(chǎn)力和生關(guān)系的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ?）。
• 關(guān)于情緒和情感關(guān)系的說(shuō)法，正確的是（ ?）。
• 商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生和發(fā)展的一般基礎(chǔ)是（ ?）。
• 人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)是（ ?）。
• 關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的表述，下列錯(cuò)誤的是（ ?）。
• 課外活動(dòng)的主要組織形式是（ ）。
• 課堂教學(xué)效率的高低，取決于（ ）的相互協(xié)調(diào)。
• 中學(xué)班級(jí)管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（ ）。
• 中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（ ）。
• 教師是知識(shí)傳播者、學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)者、組織者和評(píng)定者，這屬于教師的（ ）。
• 丁老師在工作中常以自己的想法代替學(xué)生的想法，以自己的思維方式推測(cè)學(xué)生的思維方式。丁老師的行為體現(xiàn)了哪種效應(yīng)？（ ）
• “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”隱喻了教師勞動(dòng)具有（ ）。
• 曉玲和她的同學(xué)都非常喜歡自己的學(xué)校，在很多方面能很好地與學(xué)校保持一致。這體現(xiàn)了群體的哪種功能？（ ）
• 學(xué)生在課堂中發(fā)生的違反課堂教學(xué)規(guī)則、妨礙及干擾課堂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的行為叫做（ ）。
• 某班學(xué)生以建立融洽的同學(xué)關(guān)系為行為取向，以“如何才能讓同學(xué)喜歡或接納”為行為準(zhǔn)則，該班處于課堂紀(jì)律發(fā)展的哪個(gè)階段？（ ）
• 王老師對(duì)小明抱有很高的期望，一個(gè)學(xué)期過(guò)后，小明的成績(jī)確實(shí)有了一定程度的提高，這種現(xiàn)象，可能符合的效應(yīng)是（ ）。
• 羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要影響？（ ）
• 李老師堅(jiān)信自己能教好學(xué)生，在教育教學(xué)中表現(xiàn)出很高的熱情。這主要反映了他具有較高的教學(xué)（ ）。
• 人們通常認(rèn)為美國(guó)人民主、熱情，英國(guó)人有紳士風(fēng)度、保守，法國(guó)人愛(ài)好藝術(shù)、浪漫等等，這種現(xiàn)象稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的（ ）。
• 學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于（ ）。
• 根據(jù)福勒和布朗的教師成長(zhǎng)階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此這位教師的成長(zhǎng)可能處在下列哪階段（ ）。
• 班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是（ ）。
• 與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并有（ ）。
• 王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信。他認(rèn)為，只要他努力，就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)。這說(shuō)明王老師哪種心理特征較好？（ ）
• 蘇老師是一（2）班班主任，這一批剛?cè)雽W(xué)的新生讓他比較頭疼，無(wú)論什么事情都得他親自去管，同學(xué)們都非常依賴他，這個(gè)時(shí)期的班級(jí)處于（ ）階段。
• 課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)稱為（ ）
• “酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多”是人際吸引中的（ ）。
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