職業資格

• 適當增加小干部崗位，適當進行小干部輪換，按民主程序選擇班級干部的做法，目的是為了（ ）。
• 學校管理的基層組織、基本的教育單位是指（ ）。
• 課外活動的主體部分，課堂教學的有力補充是（ ）。
• 運動訓練的學生，在運動技能達到一定水平后，會感到成績停滯不前，這是技能學習中的（ ）。
• 少先隊有一整套獨特的組織管理教育的內容和教育的方式方法。如以隊旗、紅領巾、呼號、誓詞等內容的“有理想”教育，這體現了少先隊活動的（ ）。
• 學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監督來強化相應學習行為是屬于（ ）。
• 當溺水者被營救上岸后，須立即（ ）。
• 小學班級管理中，既是做好班主任工作的基礎條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（ ）。
• “種瓜得瓜，種豆得豆”，強調的是（ ）因素對人發展的影響。
• 掌握了“三角形”的概念，再學習直角三角形、等邊三角形等概念，屬于（ ）。
• 小學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于（ ）。
• 某學生是校籃球隊的主力隊員，但不能自覺遵守課堂紀律。老師在班會上請他向全班同學講解籃球競賽規則和遵守規則的重要性，然后組織全班同學以此為例，討論如何自覺維護課堂教學秩序，促進該生發生了轉變。這種做法體現了德育的（ ）。
• 小小、豆豆、丁丁三個小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一個玩偶放到了抽屜里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶從抽屜里拿出來，藏到了衣柜里，小小在旁邊看到了整個過程，處于前運算階段的小小會認為，丁丁從外面回來后會（ ）找玩具。
• 多動癥又稱注意力缺陷多動癥（ADHD）或腦功能輕微失調綜合癥，是一種常見的兒童行為異常疾病。其高峰發病的年齡階段為（ ）。
• 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說“追求理想是一個人進行自我教育的最初動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的教育技巧和藝術。”這段話強調德育的過程具有以下哪種特點（ ）。
• 在一些農村教學點，教師在一節課內分別對不同年級的學生進行教學。這種教學組織形式是（ ）。
• 學生張亮在課堂上出現怪異行為時，老師和同學都不予理睬，他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為（ ）。
• 對于擦傷的處理，以下說法錯誤的是（ ）。
• 李老師教學《落花生》時，讓學生談談做人該做落花生這樣的人，還是做蘋果石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是（ ）。
• 講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量一量日常用品的體積，這種教學方法是（ ）。
• “人之初，性本善；性相近，習相遠”指的是（ ）。
• 根據動機水平與學習效果的關系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績，學生學習動機的最佳水平一般應該（ ）。
• “一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（ ）。
• 小明考試前非常緊張，憂心忡忡，考試時不停地冒汗，總是想上廁所，發揮失常，他的這種癥狀屬于（ ）。
• 根據過度學習的研究，如果小學生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要想達到最佳記憶效果，還應再背誦（ ）。
• 在按年齡編班的前提下，根據學生的學習能力或學習成績的發展變化進行分組教學，這種分組屬于（ ）。
• 要在最短的時間內向學生呈現、介紹大量而系統的信息可采用的教學方法是（ ）。
• 烏申斯基認為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的，這一觀點要求小學教學應當遵循（ ）。
• 教《新型玻璃》時，為了豐富小學生對玻璃的認識，張老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的生產流程，這種教學方法是（ ）。
• 李華同學因在班上排名靠后，為了改變自己在班上的排名暗暗地努力學習，這樣的學習動機屬于（ ）。
• 孔子主張學習過程應包含四個基本環節，它們是（ ）。
• 張老師用一套試卷對程度相當的兩個平行班進行了測試，學生的成績基本一致，這說明該試卷具有較好（ ）。
• “一把鑰匙開啟一把鎖”體現了教學中的（ ）原則。
• 麗麗花10分鐘背會了《山行》這首詩，接著又繼續讀了５分鐘。這種知識保持方法屬于（ ）。
• 小學數學運算技能形成的基本途徑是（ ）。
• 把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來的這種教學形式叫（ ）。
• 荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之，”這句話所體現的教學原則是（ ）。
• 小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真。這種學習動機屬于（ ）。
• 教師引導學生選擇有針對性的格言作為座右銘以自勵、自律，使其獲得教益的德育方法是（ ）。
• 有的小學生為了得到老師的鼓勵而學習，有的小學生為了得到家長的獎勵而努力學習，有的小學生為了讓同學瞧得起自己而努力學習，這類學習動機屬于（ ）。
• 目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是（ ）。
• 學生明知故犯、言行不一的主要原因是（ ）。
• 張老師在教《我愛故鄉的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉美景，為學生設計真實、具體、生動的場景，其采用的教學法是（ ）。
• 小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學策略是（ ）。
• 下面對于燙傷的處置錯誤的是（ ）。
• “欲速則不達”“盈科而后進”等話語所體現的教學原則是（ ）。
• 劉明在解決問題時，喜歡一步一步地分析問題，每一個步驟只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的前后順序，第一個假設成立后再檢驗第二個假設，解決問題的過程像鏈條一樣，一環扣一環，直到找到問題的答案。請問，劉明的認知風格屬于（ ）。
• 以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方式稱為（ ）。
• 陶行知有一句名言“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。”給我們的啟示是（ ）。
• 對于不敢真實表達自己的意見、情感的學生來說，有效的行為改變方法是（ ）。
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