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職業資格

• 還有半年就要退休的鄭老師仍在學校僅憑經驗帶頭上示范課，對徒弟要求嚴格，以致個別徒弟對其心存抱怨。下列關于鄭老師行為的說法中，不正確的是（　　）。
• 某幼兒園組織歌唱比賽，班里的小剛五音不全，李老師不允許小剛參加，讓他在座位上觀看小朋友比賽。關于李老師的做法（ ）。
• 小歌數學基礎差，秦老師經常利用課余時間義務幫小歌補習。小歌的家長多次給秦老師報酬，都被秦老師婉言謝絕。這表明秦老師（　　）。
• 蘇霍姆林斯基說“從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發展他們身上所有的好的東西”，這體現了教師對學生應該（ ）。
• 小紅是一名小學六年級的學生，其數學成績不佳。經過努力，她的數學成績突飛猛進，考了很高的分數。數學老師認為她的成績是抄襲所得，并在課堂上公開講：“你的成績不屬實。”這位老師的行為（ ）。
• 小茹說話有些口吃，常有同學取笑她。班主任付老師除教育學生要尊重小茹外，還指導小茹朗讀，鼓勵她堅持練習。后來，小茹還在朗讀比賽中獲獎，人也漸漸開朗了。這表明付老師具有（ ）
• 有師曰：位不在高，愛崗則鳴；資不在深，敬業就行；斯是教師，唯有勤耕。這是教師（ ）的自然流露。
• 小學生孫某曠課，班主任未立即聯系家長，決定第二天再去家訪。該班主任的做法（　　）。
• 被稱為“范跑跑”的中學教師范美忠認為“教師只是一種謀生的手段”，卻“被認為帶上了神圣的光環”。范美忠的言論與下面的哪一條職業道德規范相違背？（ ）。
• 三（2）班班規有一條“不講普通話，唱歌一首。”一天，班主任劉老師在講課時無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學們唱了一首歌，下列對劉老師的評價，不正確的是（ ）
• 小學教師余某在課間休息時，習慣在教室外面的走廊吸煙。該教師的行為（　　）。
• 某校初三年級有位叫王峰的學生，經常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不用說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉，還是經常曠課、打游戲，向同學借錢，同學不借就打同學，以至班里同學見了他都躲得遠遠的，雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又回復原樣，以至老師對他失去了信心，教師的這種做法不符合教師職業道德規范中的（ ）。
• 小華屢次抄襲作業，袁老師訓斥道：“我教了十幾年的書，就沒見過你這油鹽不進、屢教不改的學生！”下列對袁老師的評價，不正確的是（ ）
• 部分家長認為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對此，教師的下列做法正確的是（　　）。
• 俗話說“親其師，信其道”，良好的師生關系是取得良好教學效果的保障，教師處理師生關系的基礎和根本出發點是（ ）
• 對下圖中教師行為的評價不正確的是（　）
• 夏老師和湯老師都在積極準備參加市小學教學基本技能大賽，首次參加比賽的夏老師向湯老師請教，湯老師因擔心夏老師在比賽中超過自己，就說自己也不清楚，湯老師的做法表明她（　　）。
• 某小學幾名學生以“我市文化市場的現狀調查”為題開展研究性學習活動。當研究小組到報社采訪時，門衛說他們是“瞎搗亂”，將其拒之門外。作為指導老師應（ ）
• 從教20多年的李老師教學經驗十分豐富，但他還是很注意學習新知識，勇于探索創新， 不斷提高自己的專業素養和教育教學水平，這說明李老師具有（　　）。
• 并不富裕的汪老師時常資助一些家庭經濟困難的學生，還鼓勵他們克服困難，在學習上給予切實的幫助。這體現了汪老師能夠做到（　）
• 張老師生氣時在學生面前不自覺地會“爆粗”學生很反感。張老師應該（　　）。
• 青年教師王老師想要提高教學水平，主動向特級教師李老師學習，經常跟班聽課，王老師上課時，盡管教學設計，教學方法，甚至教學語言都與李老師相仿，但教學效果就是不佳，下列分析不恰當的是（　）。
• 班主任王老師在班上開展“悅讀悅享”活動，與同學們同讀一本書，經常將自己的“閱讀心得”與同學們分享。下列分析不恰當的是（　　）。
• 數學老師小段多才多藝，在文體活動等方面給各個班級許多幫助，受到同事好評。這表明段老師具有（　　）。
• 下列選項中，不違背教師職業道德規范的是（　　）。
• 陳老師在教學時引用徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，有學生產生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列?”陳老師的下列處理方式中，恰當的是（　）。
• 在數學課堂上，余老師注重激發學生對所學內容“七嘴八舌”的議論，從中發現他們不懂的問題，然后有針對性的進行講解，形成了一種“問題導向”教學模式，下面對余老師教學行為的描述，不正確的是（　　）。
• 李老師盡管從教多年，但每次備課依然一絲不茍，同一節課在不同的班級往往采取不同的授課方式。下列對李老師的行為的評析，不恰當的是（　　）。
• 孫老師針對數學課堂氣氛沉悶、學生表現不積極的現象，進行認真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學中予以實施，取得了良好效果。這說明孫老師注重（　）。
• 骨干教師華老師教學能力突出，經常一個人鉆研教學，不愿意參加集體備課，這說明華老師缺乏（　　）。
• 姜老師聽到曉成等幾個學生說不喜歡自己，更喜歡別家的班主任，因此對他們總是沒有好臉色，經常當眾斥責或罰站，這表明姜老師沒有（　　）。
• 某小學要求教師重視教學科研，盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著。”盧老師的說法（　　）。
• 一位老師走上講臺，發現講臺桌上放著一張字條，上面用仿宋字工工整整地寫著：“老師，你以為當老師的就可以壓服學生嗎？你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王，但是有誰怕你呢？”落款是“你最討厭的、等待你處罰的學生”。對上述行為，最不恰當的處理方式是（ ）。
• 李老師一個學期對父親是副鄉長的小杜家訪N次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法（　　）。
• 下列哪一項違背了教育公正的兒童觀？（ ）
• 每年王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴格執行。這體現了王老師注重（　　）。
• 俗話說，三歲看大，七歲看老。這句話違反了（ ）。
• 教育不是工程師進行的設計和加工，用什么樣的圖紙出什么樣的產品；教育也不是園丁培育花草，栽培什么花就開什么花。因此，教師在教育中要扮演好（ ）的角色
• “人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應該關注（ ）。
• 骨干教師閔老師在年終的同行評測中測分不高，很郁悶，上課時學生出一點差錯他就大發雷霆，閔老師應該（　　）。
• 學生之間存在巨大的差異，而老師組織繪畫興趣小組規定每個同學都必須參加，忽視了學生的個性差異中的（）。
• “多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據是（ ）。
• 宋老師發現有的學生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見。”他創編了很多類似的兒歌，對學生識字有很大幫助。宋老師的做法體現的師德規范是（　　）。
• 某老師為了貫徹素質教育的觀念，在班級中組織了繪畫興趣小組，規定每個同學都必須參加。這位老師的做法（ ）。
• 下列對素質教育的理解，存在片面性的是（ ）。
• 教師尊重家長的正確方式方法是（ ）。
• 依據育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（ ）。
• 學生身心各個方面獲得充分、和諧、自由的發展，這就是（ ）
• 冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界。”這句話體現了（ ）。
• 董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（ ）。
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