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職業(yè)資格

• 不屬于幼兒園一日活動(dòng)安排中須正確處理的關(guān)系的一項(xiàng)是（　　）。
• 第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的教育家是（ ）。
• 1903年，我國創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所在地在（ ）。
• 陶行知的生活教育理論注重“教學(xué)做”合一，強(qiáng)調(diào)（　　　）
• 關(guān)于學(xué)前兒童的教育，夸美紐斯（ ）。
• 根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園體育的重要目標(biāo)是（ ）。
• 在幼兒園班級(jí)管理中，教師運(yùn)用規(guī)則來引導(dǎo)幼兒的行為，使幼兒的行為與集體活動(dòng)的方向、要求保持一致。這種方法被稱為（ ）。
• 學(xué)前兒童處于生理發(fā)育、心智發(fā)展、個(gè)性萌芽的初級(jí)階段，對(duì)其進(jìn)行的教育應(yīng)該有（ ）的特點(diǎn)，要與現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要聯(lián)系起來，適時(shí)而教、循序漸進(jìn)。
• 下列屬于幼兒園語言教育目標(biāo)的是（ ）。
• 幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)是（ ）。
• 幼兒園班級(jí)管理評(píng)價(jià)的（ ）作用體現(xiàn)在：通過對(duì)班級(jí)管理工作的評(píng)價(jià)，可以使幼兒教師等相關(guān)人員獲得很多班級(jí)管理過程中的信息，同時(shí)看到班級(jí)管理中的成績和不足，以及班級(jí)之間存在的差距。
• “對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”是（ ）的教育目標(biāo)。
• 幼兒教育的中心任務(wù)是（ ）。
• 教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合（ ）。
• 教育活動(dòng)依照教育目的，在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相吻合的結(jié)果。如促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等，這屬于教育的（ ）。
• 創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是（ ）。
• 1923年陳鶴琴創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心是（ ）。
• 提出了“教育即生活”的概念的教育家是（ ）。
• 制定班級(jí)幼兒生活常規(guī)的主要目的是（ ）。
• 幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（ ）。
• 洗手的時(shí)候，老師要求小朋友要節(jié)約用水。這種行為符合的原則是（ ）。
• 適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（ ）。
• 世界上第一所幼兒公共教育機(jī)構(gòu)——幼兒學(xué)校的創(chuàng)辦者是（ ）。
• 下列說法中，屬于蒙臺(tái)梭利的教育觀點(diǎn)是（）
• 評(píng)估幼兒發(fā)展的最佳方式是( )
• 學(xué)前教育目標(biāo)最終要落實(shí)到（ ）。
• 教師在重陽節(jié)組織幼兒到敬老院探訪老人，這反映幼兒園教育內(nèi)容選擇的什么原則？（）
• 杜威認(rèn)為，學(xué)校生活的組織中心是( )
• 學(xué)前教育的本體價(jià)值是（ ）。
• 從科學(xué)知識(shí)取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗(yàn)取向的代表性教育著作是（ ）。
• 幼兒園教師應(yīng)該是（）
• 教育史上第一本附有插圖的兒童百科全書是（ ）。
• 下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是（ ）。
• 陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是（?? ）。
• 下列哪種方法不利于緩解或調(diào)控幼兒激動(dòng)的情緒（ ）。
• 在“秋天的樹”美術(shù)活動(dòng)中，教師不適宜的做法是（　　）。
• 老師將同樣大小的AB杯子裝滿水后，當(dāng)著孩子的面將B杯的水倒入細(xì)高的C杯中，問孩子A杯的水和C杯的水是否一樣多，孩子的回答是不一樣多，這種說明孩子的思維發(fā)展正處于（ ）。
• 對(duì)杜威“教育即生長”的正確理解是（　　）
• 渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表揚(yáng)，這種表現(xiàn)反映了幼兒（ ）。
• “娃娃家”游戲，體現(xiàn)了幼兒游戲的（ ）。
• 活動(dòng)區(qū)活動(dòng)結(jié)束了，可是曼曼的“游樂園”還沒搭完，他跟教師說：“老師，我還差一點(diǎn)兒就完成了，再給我5分鐘，好嗎？”老師說：“行，我等你”，一邊說一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾玩具……該教師的做法體現(xiàn)了幼兒園一日生活安排應(yīng)該（　　）。
• 中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因?yàn)橛變海? ）。
• 小明是個(gè)3歲零三個(gè)月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他，可令父母不解的是，小明無論做什么事情從不愛多思考。比如，搭積木時(shí)，讓他想好了再去搭，可是他卻是拿起積木就開始隨便的搭，搭出什么樣就說搭的是什么，在繪畫或者解決別的問題時(shí)也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動(dòng)，可小明常常做不到，小明父母時(shí)常為此而煩惱。從兒童思維發(fā)展的角分析，不正確的認(rèn)識(shí)與做法是（ ）。
• 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）規(guī)定》，我國幼兒園教師專業(yè)的基本理念是（　　）。
• 2歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃；不會(huì)穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒（ ）。
• 美國華盛頓兒童博物館的格言：我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了。主要說明了在教育過程中應(yīng)（ ）
• 最早提出“以兒童的最大利益為首要考慮”這一原則的文件是（　　）。
• 由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該（ ）。
• 陶行知提出的“六大解放”指向的是（　　）。
• 照料者對(duì)嬰兒的需求應(yīng)給予及時(shí)回應(yīng)是因?yàn)椋焊鶕?jù)埃里克森的觀點(diǎn)，在生命中第一年的嬰兒面臨的基本沖突是（ ）
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