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職業(yè)資格

• 幼兒記憶發(fā)展中最重要的質的飛躍是（ ）。
• 幼兒將水里的所有東西（茶葉、水草）都稱為“魚”，是因為（ ）。
• 兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展區(qū)：新生兒期與青春期。這是身心發(fā)展（ ）規(guī)律的反映。
• 一個小孩在動物園里看到梅花鹿時問媽媽：“如果天天往他頭上澆水，那樹枝一定能長出樹葉來的，是吧？”體現(xiàn)的是（ ）。
• 讀魯迅先生的《孔乙己》時，腦中浮現(xiàn)出一個穿長衫、站著喝酒的人物形象。這屬于（ ）。
• 天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（ ）。
• 在游戲中，幼兒正在當“醫(yī)生”，忽然看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當“工人”，和小朋友們一起“包糖果”，體現(xiàn)想象的（ ）。
• 東東看動畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說：“那你就看個夠吧，別吃飯了！”東東就以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說的反話，這是因為幼兒理解事物具有（ ）。
• 由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質及糖元少，不適合他們的運動項目是（ ）。
• 攻擊性行為產生的直接原因主要是（）
• 一個大班女孩觀察“雪景”后想象說：“小女孩看見了雪人，雪人在看小女孩，眼睛望著她，兩只手一動一動的，腳在跳舞，嘴巴在唱歌”，體現(xiàn)的是（ ）想象。
• 血小板具有（ ）作用。
• 在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況，這主要是因為（ ）。
• 客體永恒性出現(xiàn)在皮亞杰認知發(fā)展理論中（ ）階段。
• 關于學前兒童的觸覺，下列說法錯誤的是（ ）。
• 兒童思維方式的變化發(fā)展，與思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動思維所用的工具主要是（ ）。
• 面向幼兒講話時，講到重點需要幼兒注意的地方要加重語氣，輔以合適的表情、手勢，使其從其他內容中突出出來，體現(xiàn)（ ）。
• 幼兒初期顏色視覺發(fā)展描述正確的是（ ）。
• 新生兒不但對碰到他嘴唇的東西做出吸吮反射，對一切碰到他嘴附近臉頰的東西也做出吸吮反應。后來，只在東西碰到嘴唇時才動嘴吸吮了，這體現(xiàn)學前兒童心理發(fā)展哪種趨勢（ ）。
• 心理學研究表明遺忘是有規(guī)律的，德國心理學家（ ）最早對遺忘現(xiàn)象做了比較系統(tǒng)的實驗研究。
• 1歲的小強從出生以后就一直由他的外婆撫育，只要外婆在身邊，他就能安心地玩和探索周圍的環(huán)境，當外婆離開時，他就哭鬧不止，不肯讓外婆離開，這體現(xiàn)了小強對外婆的（ ）。
• 學前兒童作為反映的主體正處于迅速發(fā)展中，必須用發(fā)展的而不是靜止的觀點研究學前兒童，不僅要注意已經形成的心理特征和品質，更應先注意那些剛剛萌芽的新特征、新品質以及發(fā)展的趨勢，這體現(xiàn)了研究學前兒童心理的哪項原則（ ）。
• 幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的（ ）特征。
• 有些幼兒經�？措娨暽辖诸^斗毆和打打殺殺的動作畫面，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（ ）。
• 小彤畫了一個長了翅膀的媽媽，教師合理的應對方式是（ ）。
• 在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點是（ ）。
• 研究兒童自我控制能力和行為的實驗是（ ）
• 體現(xiàn)前運算階段兒童認知特點的活動是（ ）。
• 在一定程度上說，（ ）的成熟標志著幼兒個性的成熟。
• 小班幼兒觀察植物時，下列哪條目標最符合他們的發(fā)展水平？（）
• 在音樂課上，為了發(fā)展兒童的有意注意，最恰當的做法是（ ）。
• 下面幾種新生兒的感覺中，發(fā)展相對最不成熟的是（ ）
• 幼兒在想象中常常表露出個人的愿望。例如，大班幼兒文文說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師。”這是一種（ ）
• 下列表述中，與大班幼兒實物概念發(fā)展水平最接近的是（）
• 教師對幼兒說：“不準亂跑，不準插嘴，不準爭吵......”這樣的話語，所違背的教育原則是（ ）
• 幼兒思維的典型方式是（ ）。
• 嬰兒出生大約6～10周后，人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱為（）
• 如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒容易形成的依戀型是（ ）
• 下列針對幼兒個體差異的教育觀點中，不妥的是（）
• 生活中父母嚴格要求孩子，為其規(guī)定高要求的行為標準。如果孩子出現(xiàn)稍許的抵觸，父母就會采取體罰或其他懲罰措施。這種親子關系類型屬于（ ）。
• 為了讓幼兒在戶外運動中一物多玩，最適宜的做法是（　　）。
• 皮亞杰的“三山實驗”考察的是（?? ）。
• 根據埃里克森的心理社會發(fā)展理論，1～3歲兒童形成的人格品質是（?? ）。
• 教師擬定教育活動目標時，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達到水平之間的距離為依據，這種做法體現(xiàn)的是（　�。�。
• 4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會這樣自言自語：把這個放到哪里呢……不對，應該這樣……這是什么……對，就應該把它放在這里……軍軍的這類言語屬于（ ）
• 下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪說：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸說：“是車輪壓過的泥地，叫車道溝�！睍匝┱f：“爸爸腦門兒上也有車道溝（指皺紋）”。曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點是（　　）。
• 在角色游戲中，教師觀察幼兒能主動協(xié)商處理玩伴關系，主要考察的是（? ?）。
• 下列各項表述，（ ）不能表現(xiàn)幼兒語音意識的產生。
• 下列哪一個選項不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗（?? ）。
• 在商場，4～5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像2～3歲時那樣吵著要買；他能聽從成人的要求，并用語言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了�！睂�這一現(xiàn)象最合理的解釋是（　�。�。
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