學前兒童作為反映的主體正處于迅速發展中，必須用發展的而不是靜止的觀點研究學前兒童，不僅要注意已經形成的心理特征和品質，更應先注意那些剛剛萌芽的新特征、新品質以及發展的趨勢，這體現了研究學前兒童心理的哪項原則（ ）。