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職業(yè)資格

• 學(xué)校社會(huì)工作者小趙近期打算為處境不利的學(xué)生提供個(gè)案服務(wù)，某班班主任了解后主動(dòng)把班上一名學(xué)生介紹給小趙，希望小趙能夠?yàn)樗�提供服�?wù) 下列類型中，屬于有特殊需要、處境不利的學(xué)生的是( )
• 下列關(guān)于學(xué)校社會(huì)工作的理解中，正確的是()
• （）是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)和參加社會(huì)生活的首要場(chǎng)所
• 李女士因家庭暴力而備受折磨，從而找到了社工小張 小張進(jìn)行了仔細(xì)的評(píng)估后決定用增能的辦法來幫助李女士，并把自己的行動(dòng)目標(biāo)、將要采取的具體方法與過程說明給李女士聽 小張的這一做法屬于(　　)
• 社會(huì)工作者小陳需要招募若干志愿者幫忙開展禁毒工作 報(bào)名者中有位王先生是同性戀者，有人反對(duì)讓他參加這項(xiàng)工作 小陳根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)的（ ）原則還是讓王先生參加志愿者工作
• 以下關(guān)于家庭治療的特點(diǎn)，說法正確的是()
• 王婆婆與小兒子夫婦共同生活 因工作繁忙且經(jīng)常出差，兒子夫婦倆便請(qǐng)了保姆幫忙照料老人 社會(huì)工作者前去探訪，發(fā)現(xiàn)王婆婆的房間十分凌亂，散發(fā)出難聞的味道 王婆婆在床上，嘴唇干裂，床頭柜上擺放著好幾瓶藥，床邊還放著尿盆，她反復(fù)地說：“活著真受罪 ”保姆說，王婆婆幾周前因洗澡不慎滑倒，造成骨折，一周前出院回家靜養(yǎng) 上述情況表明，王婆婆目前生活存在的風(fēng)險(xiǎn)因素是(　　)
• 小周是一名社會(huì)工作者，在一次與服務(wù)對(duì)象張濤的例行會(huì)談中，張濤對(duì)小周說，他在半年前的一起盜竊案中為盜竊團(tuán)伙提供了方便，并從中得到了好處，他現(xiàn)在感覺自己的做法很不對(duì)，但是當(dāng)時(shí)他母親病重治療急需用錢，他別無選擇 張濤懇求小周不要向?qū)W校反映這一情況 此時(shí)，小周面臨的難題是()
• 社工小李剛剛幫助小郭找到了一份工作，可是受自身能力和知識(shí)技能所限，以及社會(huì)資源缺乏，小郭在參與就業(yè)過程中遇到了很多挫折和挑戰(zhàn)，不能及時(shí)就業(yè)也不完全符合自己的就業(yè)意愿 小李便協(xié)助小郭認(rèn)真分析就業(yè)形勢(shì)和自身優(yōu)勢(shì)不足，調(diào)整認(rèn)知和心態(tài)，以更加務(wù)實(shí)和樂觀的心態(tài)積極就業(yè) 此時(shí)，社工小李的做法屬于(　　)
• 小琴今年17歲，初中文化程度，性格內(nèi)向，平時(shí)喜歡畫漫畫，但從來不敢把自己的畫給別人看 在家里無論她做什么事情，父母總是說“你不行的”、“你不會(huì)的”，所以她覺得處處不如別人，非常自卑 社會(huì)工作者老王決定運(yùn)用個(gè)案工作的方法提升小琴的自信心 當(dāng)看小琴畫的漫畫時(shí)，老王適宜的回應(yīng)是(　　)
• 小王所在的社工機(jī)構(gòu)最近在開展社會(huì)救助社會(huì)工作這一項(xiàng)目，請(qǐng)問下列選項(xiàng)中哪些是他們首先提供的服務(wù)(　　)
• 社會(huì)工作者組織某軍休所老干部成立了志愿服務(wù)隊(duì)，為他們牽線搭橋服務(wù)社會(huì) 老干部中有的在中小學(xué)擔(dān)任校外輔導(dǎo)工作，有的為社區(qū)的環(huán)境綠化提供設(shè)計(jì)方案，干得津津有味，樂在其中 社會(huì)工作者協(xié)助軍休干部實(shí)現(xiàn)了（ ）的功能
• 城市化進(jìn)程中，許多農(nóng)村家庭的父母進(jìn)城打工，農(nóng)村中因此多了許多失去父母照顧的“留守兒童” 社會(huì)工作者可以為“留守兒童”提供的直接服務(wù)包括()
• 李鵬飛是一名從事社會(huì)工作多年的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，他在對(duì)案主的預(yù)估中，基本上都要了解案主問題的持續(xù)時(shí)間，案主為解決問題所做的努力以及案主對(duì)問題的感受，同時(shí)努力尋找可以成為改變資源的部分 李鵬飛完成的預(yù)估任務(wù)包括（）
• 社會(huì)工作者小鄭為留守兒童提供服務(wù) 下列做法中，最能夠體現(xiàn)社會(huì)工作“互動(dòng)合作”特點(diǎn)的是（）
• 罪犯張帆是社會(huì)工作者小王的服務(wù)對(duì)象，小王積極地幫助他申請(qǐng)低保、聯(lián)系社區(qū)為他安排住處 這里小王的做法是致力于滿足張帆的()需求
• 下列選項(xiàng)中屬于治療小組的是(　　)
• 不少艾滋病患者遭到親人、朋友的拋棄，但并不是所有艾滋病患者的家庭都排斥他們，因此，社會(huì)工作者對(duì)不同的服務(wù)對(duì)象要遵循(　　)原則介入行動(dòng)
• 小周是一名殘疾人社會(huì)工作者，最近他在幫助一名殘疾人進(jìn)行社會(huì)康復(fù)，那么，針對(duì)這名殘疾人的社會(huì)康復(fù)方案主要有( )
• 預(yù)估是依據(jù)既定情境中的事實(shí)與特點(diǎn)推論出有關(guān)服務(wù)對(duì)象問題含義的暫時(shí)性結(jié)論的邏輯過程 換句話說，預(yù)估就是收集資料和()的過程
• 職業(yè)康復(fù)是殘疾人全面康復(fù)中的重要環(huán)節(jié)，職業(yè)康復(fù)的流程是(　　)
• 在社會(huì)工作研究中，(　　)的主要目的在于揭示和描述社會(huì)現(xiàn)象的相互關(guān)系
• 小程最近失業(yè)了，根據(jù)《失業(yè)保險(xiǎn)條例》，小程領(lǐng)取失業(yè)保障金應(yīng)具備的條件包括( )
• 在督導(dǎo)中被督導(dǎo)者承擔(dān)更多責(zé)任的督導(dǎo)方式是(　　)
• 我國(guó)的老年人權(quán)益保障法對(duì)老年人的各項(xiàng)權(quán)益做出了明確規(guī)定，其中社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系以（）為基礎(chǔ)
• 在個(gè)案工作的資料收集階段，社會(huì)工作者收集了服務(wù)對(duì)象相關(guān)資料后，下一步的工作應(yīng)是( )
• 撰寫總結(jié)性報(bào)告，其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容應(yīng)包括(　　)
• 小陸結(jié)婚生子后，常常抱怨照顧孩子占用了太多精力，想回到之前“二人世界”的日了 小陸目前遇到的是（ ）
• 為了幫助受災(zāi)家庭子女恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活，社會(huì)工作者小張按照“認(rèn)識(shí)現(xiàn)有的問題—界定問題—探索可行的解決方法—認(rèn)識(shí)各種可能的限制—選取解決辦法—設(shè)計(jì)完整的計(jì)劃—發(fā)展評(píng)估計(jì)劃”的過程，開展服務(wù)方案策劃工作 小張采用的社會(huì)服務(wù)策劃形式是(　　)
• 某游戲公司最近推出一款新游戲，很受中學(xué)生的歡迎，緩緩所在的班級(jí)里，經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧玩這款新游戲，劃分此種偏差行為的標(biāo)準(zhǔn)是( )
• 志愿者督導(dǎo)是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中的工作人員指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、增強(qiáng)和評(píng)估志愿者的工作過程，志愿者督導(dǎo)的最終目標(biāo)是（ ）
• 小浩的成績(jī)一直在班里名列前茅，升入初二以來，成績(jī)卻直線下降，原來開朗的他現(xiàn)在每天上課無精打采，情緒低落，下課后也是獨(dú)來獨(dú)往，有時(shí)甚至不來上課 社會(huì)工作者初步預(yù)估后發(fā)現(xiàn)，小浩似有輕度抑郁癥狀 家訪中社會(huì)工作者還了解到，一年前小浩父母離婚，母親將小浩交給年邁的外婆照顧，自己去了外地工作 社會(huì)工作者與班主任溝通了小浩的情況后決定，由班主任負(fù)責(zé)關(guān)照小浩在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和生活，放學(xué)后安排同學(xué)陪小浩回家、一起做作業(yè)，現(xiàn)在的小浩又有了笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了 本案例中，社會(huì)工作者運(yùn)用了()的方法增強(qiáng)小浩的抗逆力
• 小王被確診為艾滋病病毒感染者后，很少與人往來 最近，備受折磨的小王主動(dòng)找到社會(huì)工作者老李，希望老李協(xié)助他有尊嚴(yán)的離開這個(gè)世界 小王在訴說時(shí)情緒激動(dòng)，老李始終認(rèn)真傾聽小王的訴求，耐心疏導(dǎo)小王的情緒 在此過程中，老李踐行的專業(yè)價(jià)值觀是（ ）
• 社會(huì)工作者小吳接受機(jī)構(gòu)安排，到某社區(qū)開展活動(dòng)，他在進(jìn)入社區(qū)之初的首要任務(wù)是（ ）
• 某醫(yī)院有多位病人等待進(jìn)行心臟搭橋手術(shù)，但因醫(yī)院醫(yī)療資源有限，只能為一個(gè)人實(shí)施手術(shù) 近期醫(yī)院正在爭(zhēng)取一筆國(guó)家支持科研基金，如果申請(qǐng)成功，醫(yī)院將能夠引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，能夠促進(jìn)醫(yī)院醫(yī)療水平的大幅度提升 負(fù)責(zé)該基金審批的領(lǐng)導(dǎo)夏某了解到情況后，很快做出批示，大力支持醫(yī)院更新醫(yī)療設(shè)備，最終使得多位病人成功的做完了手術(shù) 該事件說明了社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策變?yōu)橛行У纳鐣?huì)福利服務(wù)的過程，他在增進(jìn)社會(huì)福利方面發(fā)揮著重要功能 社會(huì)工作行政的功能主要表現(xiàn)為()
• 老王今年47歲，膝下一兒一女，兒子已經(jīng)成婚，目前老王同老伴及未婚的女兒居住在一起 老王的家庭目前屬于(　　)類型
• 社會(huì)工作者小關(guān)針對(duì)社區(qū)“停車難”問題召開居民會(huì)議，引導(dǎo)居民就“停車難”問題的“嚴(yán)重性”和“緊迫性”進(jìn)行了討論 從社區(qū)分析的角度看，小關(guān)的做法屬于（）
• 社會(huì)工作認(rèn)為，社會(huì)問題是指(　　)
• 與個(gè)案工作和社區(qū)工作等方法相比，小組工作方法有其自己的特點(diǎn) 小組工作具有以下哪些特點(diǎn)( )
• 社會(huì)工作者重點(diǎn)了解救助對(duì)象無力、無助、無望的心情，并給予輔導(dǎo)和增能，使他們能夠有信心掌握自己的命運(yùn)和未來，也能有效阻隔貧窮文化代際相傳，這屬于(　　)
• 社會(huì)工作者常選用“自畫像”游戲作為小組后期成熟階段的活動(dòng)，這種設(shè)計(jì)是為了(　　)
• 光榮院社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象不包括(　　)
• 企業(yè)社會(huì)工作者有哪幾種類型()
• 小剛出生在一個(gè)貧困的家庭，他的父母學(xué)歷較低，所得工資只能維持正常生計(jì)，小剛的家里破敗不堪，居住環(huán)境十分惡劣 因?yàn)榧彝サ呢毨�，小剛一直都有一種恥辱感，但是為了壓抑這種恥辱感，小剛一直都拼命學(xué)習(xí)，最終考入了一所“211”學(xué)校 在學(xué)校他舍不得買東西，于是同學(xué)經(jīng)常嘲笑他摳門 久而久之，小剛無法再繼續(xù)過分地抑制內(nèi)心的不安和恥辱，于是他退學(xué)了 按照心理社會(huì)治療模式對(duì)服務(wù)對(duì)象問題的假設(shè)，小剛退學(xué)的原因主要是由于( )
• 小張因患精神分裂癥住進(jìn)精神病院，經(jīng)過兩年的治療后，醫(yī)生建議小張出院進(jìn)行社區(qū)康復(fù)，并將小張轉(zhuǎn)介給精神病院的社會(huì)工作者小馬 此時(shí)，小馬應(yīng)優(yōu)先考慮（ ）
• 獲減刑出獄、被剝奪政治權(quán)利并在社區(qū)接受3年矯正的李欣，對(duì)剝權(quán)期間的社區(qū)監(jiān)管認(rèn)識(shí)不足、配合不力，被人認(rèn)為是抗拒監(jiān)管的“刺頭” 作為社會(huì)工作者，需要擺正自己與李欣的關(guān)系，下面詞語反應(yīng)的關(guān)系中，( )關(guān)系是適當(dāng)?shù)?/a>
• 社會(huì)工作者小趙對(duì)最近在社區(qū)開展的活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)估，主要評(píng)估的內(nèi)容包括投入的資源和人員配置、一系列工作的優(yōu)先次序、各個(gè)程序的進(jìn)展?fàn)顩r等 小趙使用的評(píng)估類型是(　　)
• 永新社區(qū)有一些外來務(wù)工人員，主要從事社區(qū)服務(wù)業(yè) 社會(huì)工作者為了促進(jìn)他們與社區(qū)居民的溝通交流，專門設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，將他們與社區(qū)中的其他居民組織在一起，幫助他們建立聯(lián)系 這種社區(qū)工作方法主要側(cè)重于（　）
• 殘疾人的基本需求包括(　　)
• 學(xué)校社會(huì)工作者面對(duì)處于心理困境的學(xué)生開展服務(wù)時(shí)，可以采用的方法有(　　)
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