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職業(yè)資格

• 有的班主任教師用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排、調(diào)整座位和評優(yōu)推先的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的（ ）
• 學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（ ）
• 小學(xué)六年級小明還不會系鞋帶，有一天在班上鞋帶松了，他喊老師幫忙 老師并沒有直接幫小明系上鞋帶，而是耐心地教小明系鞋帶的方法 最終小明自己成功地完成了系鞋帶 老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育（ ）的要求
• 關(guān)于Word中的查找或替換功能，下列表述正確的是（ ）
• 當(dāng)學(xué)生取得好成績后，老師及家長進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（ ）
• 下列選項(xiàng)中（ ）的觀點(diǎn)符合我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn)
• “根據(jù)一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)和文化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律提出來的，反映了一定社會對受教育者的要求”的是（ ）
• 教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由（ ）因素決定的
• 在我國教育史上，（ ）時期出現(xiàn)了我國第一套正式的小學(xué)課程
• 在Word窗口中，對已輸入內(nèi)容的文檔進(jìn)行排版，若未進(jìn)行選擇而設(shè)置行間距，則（ ）
• 第三次科技革命同前兩次工業(yè)革命相比，突出的特點(diǎn)是（ ）
• 在Word編輯狀態(tài)，可使插入點(diǎn)快速移到文檔尾部的組合鍵是（ ）
• 對于編輯中的Word文檔的保存，下列描述不正確的是（ ）
• 《古蘭經(jīng)》是以下哪個宗教的經(jīng)典？（ ）
• 一位教師走進(jìn)教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的臉頰上，課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇 下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
• 成語“明察秋毫”“水深火熱”“心悅誠服”“一曝十寒”皆出自（ ）
• 個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確解答的認(rèn)知方式稱為（ ）
• 小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并且報告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜，小剛再三辯白，拒絕被搜，該老師的做法（ ）
• 李老師班上有一個學(xué)生經(jīng)常打瞌睡，對此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?）
• （ ）是教師最為常用的研究方法
• “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從 ”這句話強(qiáng)調(diào)教師的勞動要具有（ ）
• 下列選項(xiàng)中，教師的做法恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
• 有人記憶英語單詞tiger時，聯(lián)想成泰山上一只虎 它使用了（ ）
• 身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究 再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中，這種研究方法是（ ）
• 提出“學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科的分類為基礎(chǔ)，以學(xué)科教學(xué)為核心”的主要代表人物是（ ）
• 學(xué)生不敢同老師說話，也沒勇氣向老師求救，當(dāng)他一旦敢于主動向老師請教，教師就給予表揚(yáng)并耐心解答，這種方法屬于（ ）
• 在Word中，撤銷的快捷鍵是（ ）
• 教育調(diào)查研究選取的對象必須（ ）
• 小學(xué)教育目的的制定，受制于（ ）
• 文藝復(fù)興時期人文主義思潮強(qiáng)調(diào)人的價值，追求個性解放，反對神學(xué)迷信，主要是因?yàn)椋?）
• 下列選項(xiàng)中，屬于新課改下的教學(xué)觀是（ ） ①教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”②教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”③教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”④教學(xué)從關(guān)注學(xué)科“轉(zhuǎn)向’關(guān)注人”
• 班主任張某以加強(qiáng)班級管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元 班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款 張老師的做法違反了（ ）的教師職業(yè)道德規(guī)范
• 王洋是某校的學(xué)生，成績一直不好 在數(shù)學(xué)課上他不認(rèn)真聽講，所以老師經(jīng)常在課堂上用教鞭抽打他 因此，王洋一想到數(shù)學(xué)課，就感到害怕 該名教師的做法（ ）
• 凡爾賽—華盛頓體系所體現(xiàn)的國際關(guān)系的實(shí)質(zhì)是（ ）
• （ ）提出了教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長
• 某小學(xué)六年級把初中一年級的知識作為主要教學(xué)內(nèi)容，這種做法有違（ ）
• 費(fèi)某平時紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，王老師多次教育仍無改變 王老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動退學(xué) 王老師的做法（ ）
• 畫家必須作畫才能獲得最大的滿足，詩人必須寫詩才能獲得最大的滿足，這類現(xiàn)象體現(xiàn)了人的（ ）
• 上課時，馬老師對于比較乖巧、平常回答問題比較積極的學(xué)生格外關(guān)照 對于那些調(diào)皮的、經(jīng)常搗亂的學(xué)生常采取不予理睬的方式 馬老師的做法（ ）
• 關(guān)于英國教育家洛克，錯誤的是（ ）
• 教師勞動的特點(diǎn)不包括（ ）
• 根據(jù)成就動機(jī)理論，教師在教育實(shí)踐中對力求成功的學(xué)生應(yīng)更多地安排（ ）
• 貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到（ ）
• 二戰(zhàn)后，隨著第三次科技革命的持續(xù)發(fā)展，發(fā)達(dá)的資本主義國家國民生產(chǎn)總值大幅度增長，失業(yè)人數(shù)大減，物價趨于穩(wěn)定，勞動人民生活水平提高 這表明（ ）
• 被譽(yù)為“教育上的哥白尼”的18世紀(jì)的自然主義教育家（ ），強(qiáng)調(diào)教育要順其自然，并在西方教育史上乃至世界教育史上具有劃時代的意義
• 美國羅斯福新政開辟了資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“新模式” 這種“新模式”就是（ ）
• 王老師暑假期間參加培訓(xùn)，總結(jié)了一套教學(xué)方法，同事向他請教，他因怕同事學(xué)會了超過了自己，故意不教給同事 王老師的做法表明她（ ）
• 下列不屬于新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（ ）
• 王老師無意間聽到班里幾個學(xué)生說不喜歡自己，更喜歡其他代課教師，因此對他們總是沒有好臉色，動輒當(dāng)眾斥責(zé)或罰站 這表明王老師沒有做到（ ）
• 關(guān)于遼、宋、夏、金時期歷史特點(diǎn)的下列表述，不正確的是（ ）
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