自考學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前兒童家庭教育》課程00403復(fù)習(xí)資料(2)

5.聯(lián)合家庭指兩個(gè)或兩個(gè)以上兄弟姐妹各自組成家庭后依然共同生活，即有一個(gè)以上核心家庭聯(lián)合而成的家庭。

P35我國(guó)家庭規(guī)模發(fā)展的趨勢(shì)~小型化和核心化。

五、家庭關(guān)系含義是家庭成員之間根據(jù)自身角色在共同生活中形成的人際互動(dòng)聯(lián)系，是家庭的本質(zhì)要素在家庭人際交往中的表現(xiàn)形式，是家庭成員之間一切社會(huì)關(guān)系的總和。

P38：夫妻關(guān)系在家庭關(guān)系中處于核心地位，是家庭的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，被稱為家庭中的第一關(guān)系，也是家庭中最基本的關(guān)系。 六、影響家庭關(guān)系的因素分析P40

家庭關(guān)系受多種因素的影響，這些因素對(duì)家庭關(guān)系具有直接的或間接的影響。 (一)來(lái)自家庭內(nèi)部因素的影響 1.家庭規(guī)模結(jié)構(gòu)及人員素質(zhì)

家庭規(guī)模越大，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，家庭關(guān)系則越復(fù)雜。

家庭成員之間的生理、心理、道德、文化修養(yǎng)等自身因素也必定會(huì)影響到家庭關(guān)系。

2.家庭中的代際關(guān)系

不同代際的人由于所處的社會(huì)環(huán)境不同、經(jīng)歷不同、年齡、身體差異等原因，導(dǎo)致他們對(duì)事物的判斷、處理問題的方式會(huì)有很大的區(qū)別。因此家庭中的代際1999年6月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》把“實(shí)施素質(zhì)教育”定位在“提高國(guó)民素質(zhì)”的根本宗旨上，教育不能重智輕德，學(xué)習(xí)也不是單一的“讀書”、“寫字”、“聽課”，學(xué)習(xí)是一種在活動(dòng)中獲取、體驗(yàn)的過程。

第二章 家庭

層次越多，家庭關(guān)系則越復(fù)雜。 3.家庭傳統(tǒng)和背景

家庭傳統(tǒng)和背景對(duì)家庭關(guān)系產(chǎn)生潛移默化的影響。因此家長(zhǎng)要以身作則，為孩子作出良好的榜樣。

(二)來(lái)自家庭外部因素的影響

1.社會(huì)生產(chǎn)方式和生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r的影響

不同的社會(huì)生產(chǎn)方式和生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r會(huì)影響人們的家庭關(guān)系，這已經(jīng)被歷史所證明。現(xiàn)代社會(huì)男女平等，人人經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，家長(zhǎng)制就不易滋生。 2.法律和道德風(fēng)俗

一個(gè)社會(huì)的法律制度對(duì)家庭關(guān)系起到約束和保障作用，道德風(fēng)俗對(duì)家庭關(guān)系起到監(jiān)督和導(dǎo)向作用。 3.宗教

宗教對(duì)家庭關(guān)系也有重大影響。不同宗教對(duì)家庭關(guān)系的相應(yīng)規(guī)定對(duì)家庭的主要關(guān)系如夫妻關(guān)系、親子關(guān)系產(chǎn)生了極大的約束力。

第四節(jié) 家庭的功能

概念：指在一定的社會(huì)條件下，家庭對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展所起的作用。P44影響家庭功能的因素。P47

1. 社會(huì)生產(chǎn)力水平對(duì)家庭功能有決定性的影響。 2. 社會(huì)法律和制度對(duì)家庭功能的發(fā)揮起到重要的作用。 3. 傳統(tǒng)習(xí)俗和倫理道德也會(huì)影響家庭功能。

第三章 家庭教育

家庭教育

含義：是國(guó)民教育的重要組成。 是家庭成員之間的一種雙向的、互動(dòng)的教育與影響過程。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育與影響占據(jù)主要地位。 家庭教育的性質(zhì) P54 (注意與特點(diǎn)區(qū)分開) 指家庭教育區(qū)別于其它教育形式的根本屬性。 1.是一種非正規(guī)教育： 2.是一種充滿親情的教育; 3.是一種穩(wěn)定持久的教育。

兒童社會(huì)化：指兒童形成適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)與文化的人格、掌握社會(huì)公認(rèn)的行為方式的過程。

家庭環(huán)境是指家庭中對(duì)人產(chǎn)生影響的一切外部條件的綜合因素。家庭環(huán)境分物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

家庭的精神環(huán)境包括家庭成員之間的關(guān)系、家庭的文化氛圍、家長(zhǎng)的素養(yǎng)等方面。

古人說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”講的就是家長(zhǎng)要給孩子做出好榜樣。

第二節(jié) 家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育

影響人發(fā)展的因素有三方面：遺傳、環(huán)境與教育。 父母的遺傳素質(zhì)是子女發(fā)展的物質(zhì)前提。 學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)P62 應(yīng)注意以下幾方面：

1.協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育工作，發(fā)揮整體合力。

首先，要及時(shí)把學(xué)校每個(gè)階段的教育工作重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹，以取得家長(zhǎng)的配合; 其次，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的表現(xiàn)情況，共同研究、制訂出同步教育的方法與措施。

父母的作用

母愛在幼兒教育中的作用：心理學(xué)、腦科學(xué)研究成果表明，嬰幼兒時(shí)代是感受母愛最強(qiáng)烈的關(guān)鍵期，缺乏母愛對(duì)孩子而言是殘酷的，母愛只能由母親來(lái)實(shí)施，其他任何人都無(wú)法替代。

父親能給孩子穩(wěn)定、安全的心理感覺，父親是力量的象征，父親主動(dòng)參與家庭教育可以增加孩子的興趣和自信。 父母對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用 父母是孩子的第一任老師，是孩子第一個(gè)模防的對(duì)象

第二節(jié) 祖輩的職責(zé)

祖輩家長(zhǎng)的家庭類型可以分為隔代家庭、主干家庭、監(jiān)護(hù)人家庭、留守家庭等。 隔代家庭是主干家庭的一種特殊形式，由祖父母或外祖父母與孫輩組成的。 主干家庭是指父母和一對(duì)已婚子女組成的家庭。