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職業資格

• “一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發展的（）。
• 規范教育學的建立標志是德國教育家赫爾巴特出版的代表作（）。
• 以培養有文化修養和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代（）。
• 1904年清政府頒布的《奏定學堂章程》是我國正式實施的第一個現代學制，被稱為（）
• 我國首次規定男女同校的學制是（）。
• 我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。
• 學制在大、中、小學階段的入學年齡劃分方面，很多國家基本上是一致的，這是因為學制的建立主要受到（）因素的影響。
• 學校是宣傳、灌輸、傳播一定階級的思想體系、道德規范、政策路線的有效陣地，這表明教育對政治的（）作用。
• 與封建社會教育特征不符的是（）。
• 秦朝的中央集權制，漢朝的“罷黜百家，獨尊儒術”，隋朝創立科舉制度，從教育目的的理論角度來說，屬于
• 羅素說：“須知參差多態乃是幸福的本源。”這句話給我們的教學啟示是教育必須要（）
• 造就全面發展的人的最好途徑和方法是（）。
• 我國在世界各地開辦孔子學院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育具有文化（）。
• 青少年的身體有兩個生長的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后，這些現象表明個體身心發展具有（）。
• 否定教育自身的發展規律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全做為政治、經濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性（ ）。
• 與群眾體育，競技體育相比，學校體育的突出特點是（?）
• 教育不能脫離社會物質條件而憑空產生，與以往教育有著淵源關系，說明教育具有（）。
• 發達國家大多已普及12年義務教育，而發展中國家一般僅普及9年義務教育。這說明從根本上制約發展規模和速度的社會因素是（ ）。
• 為了大面積提高教學質量，蘇聯教育家巴班斯基將系統論的方法引入教育改革，提出的教育理論是（?）
• 科學技術知識的再生產有多種途徑，其中最重要的途徑是（ ）。
• 古希臘哲學家蘇格拉底創立了“產婆術”。它體現的主要教學方法是（　　）
• 我國近代教育史上，對封建教育制度所進行的廢科舉、興學堂等改革始于（?）
• 世界各國的學制存在著差別，但在入學年齡、中小學分段等方面具有較高的一致性。這說明學制的建立要依據（　　）
• 教育具有自身的特點和規律,對政治經濟制度和生產力有能動作用。這說明教育具有（ ）。
• 提出了普及初等教育思想，論述了班級授課制，被認為是近代最早的教育學著作是（?）
• 在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、發展才能、生活更加充實幸福的觀點屬于（　　）
• 在科學分類中，首次將教學作為一門獨立的學科劃分出來的學者是（ ）。
• 明確提出“長善救失”、“教學相長”、“不陵節而施”、“藏息相輔”等重要教育思想的文獻是（　　）
• 舊的社會制度下，可能出現新教育的萌芽，新的社會制度下，也可能存在舊教育的延續。這種現象表明教育發展具有（?）
• 教育目的的制定受到諸多因素的影響，其中決定教育目的的性質、方向和內涵的因素（ ）
• 兒童身心發展存在高速發展期，某一時期某一方面的發展特別迅速而在其他階段相對平穩，這一現象體現了兒童身心發展的哪一特性?（　　）
• 我國古代思想家墨子認為，人的發展猶如白布放進染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。墨子的這種觀點屬于（?）
• 在教育史上，重視實科教育，主張學生學習的自覺性，強調教育為完滿生活做準備的教育家是（　　）。
• 法國啟蒙思想家盧梭于1762年發表了小說體的教育名著，系統地闡述了他的自然主義教育思想，這部教育名著是（）
• 教育可以“簡化”文化，吸取其基本內容，教育可以“凈化文化”，消除其不良因素，這體現了教育對文化具有（ ）。
• 在我國近現代改革中，明確規定將學堂改為學校， 實行男女平等允許初等小學男女同校的學制是（　　）
• 社會成員經由教育的培養、篩選和提高，可以在不同的社會區域、社會層次、職業崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是（）
• 提出“明了、聯合、系統、方法”教學四階段論的教育家是（? ）。
• 一般說來，制約教育發展規模，速度和教育結構的根本性因素是（　　）
• 教育與人類社會共始終，為一切人、一切社會所需品，是新生一代的成長和社會生活的延續和發展不可缺少的手段。這表明教育具有（）
• 在人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（ ）。
• 孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬。上好義，則民莫敢不服。上好信，則民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁負其子而至矣，焉用稼！”這段話表明孔子施教內容（　　）。
• 提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（ ）
• 教育是新生一代成長的與社會生活延續和發展不可缺少的手段，為一切人和一切社會所必須，并與人類社會始終，它表明教育具有（　　）。
• 美國學者孟祿根據原始社會沒有學校、沒有教師的史實，斷定教育起源于兒童對成人的無意識模仿這種觀點被稱為（　　）。
• 心理發展的不平衡性沒有體現（　　）。
• 馬克思認為，復雜勞動等于倍加的簡單勞動，這主要說明教育具有哪種功能？（　　）
• 西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主張，并對班級授課制做出系統闡述的著作是（　　）
• 學校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學校文化的（　　）。
• 我國先秦時期，主張“有教無類”，倡導“因材施教”的教育家是（　　）
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