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職業資格

• 依據《中華人民共和國教育法》的相關規定，某地擬設立一所新學校，下列不屬于該學校設立必備條件的是（　　）。
• 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》關于加強教師隊伍建設，提出一系列政策措施，其中不包括（　　）。
• 根據《中華人民共和國未成年人保護法》規定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私，說明未成年人受到（　　）。
• 放學后，12名學生到教師王某私自開設的學校附近的商店里，購買了過期食品，導致食物中毒，對這起事故應承擔主要責任的是（　　）。
• 當學生缺少興趣時，學習就會成為學生的沉重負擔。這啟示教師應該（ ）。
• 初中生小王因犯罪，被法院判處有期徒刑1年緩刑2年，下列說法正確的是（　　）。
• 初二學生小華染上不良行為習慣，學校可以對他依法采取的措施是（　　）。
• 下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（　　）。
• 遲老師編寫的校本教材出現了不少錯誤，面對同事的質疑，遲老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒必要那么認真！”遲老師的做法（ ）。
• 15歲學生張某的父母都在外地打工，留張某一個人獨自在家生活和學習，下列說法正確的是（　　）。
• 放學后，15歲的李某與同學王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發生了爭執，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人。此次傷害事件中，下列說法正確的是（　　）。
• 一位教師贊揚一位學習成績不好學生的演出服裝很漂亮，并說：“我對你們的愛不是用身高、體重和成績來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個學生。”這表明教師（ ）。
• 一位家長抱怨：“李老師隔三差五給家長打電話，每次都把我們狠狠批評一頓，還經常叫我們到學校里去聽她訓話。”李老師的做法（ ）。
• 劉老師很少留意那些考試成績一般的學生，而把主要精力用于培養成績優秀的學生，劉老師的做法（ ）。
• 圖1中，教師的行為（ ）。
• 從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下來“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。她認真學習優秀教師的成功教學經驗，不斷提升教學水平，課堂教學效果優秀，這表明了趙老師能夠做到（ ）。
• 周老師入職以來，積極參加市里和學校組織的各種教研及培訓活動，跟蹤學科前沿發展動態，學習新知識新方法，不斷更新知識結構，這表明周老師具有（ ）。
• 有人建議邢老師對違紀學生進行罰款，邢老師拒絕了建議，體現了邢老師（ ）。
• 下列做法中不符合現行《中小學教師職業道德規范》中的“教書育人”規定和要求的是（ ）。
• 五十多歲的胡老師又一次拒了學校要他參加暑期培訓的安排，并說：“我都快要退休了，還學什么！”這表明胡老師缺乏（ ）。
• 當工作遇到挫折時，劉老師總是能夠樂觀、豁達地面對。這表明劉老師具備（ ）。
• 有人說“同行是冤家”、“教會了徒弟，餓死了師傅”、“文人相輕”，這些錯誤觀念與職業道德中的（ ）相違背。
• 小宇上課時經常插話，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老師的做法（ ）。
• 下列說法或做法中不符合現行《中小學教師職業道德規范》中的“關愛學生”規定和要求的是（ ）。
• “智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。”（《韓詩外傳》）。這句話告訴我們，教師（ ）。
• 有位教師，經常挖苦、憎惡一位調皮的學生，還把學生從教室里推出去時，挖苦學生“臉皮比城墻還厚，朽木不可雕”。這位老師的做法違背了（ ）。
• 在教育教學活動中，對學生的不良行為視而不見、不問不管或對學生諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德的行為，違犯的是現行中小學教師職業行為規范要求中的（ ）。
• 李老師在家訪過程中發現個別學生在家里表現驕縱無禮，對家長不夠尊重。針對這一現象，李老師的解決方法最恰當的是（ ）。
• 學生李某因在上課時嬉戲打鬧，被班主任打手10~30下，班主任的這種做法（ ）。
• 學生李某因在上課時嬉戲打鬧，被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法（ ）。
• 留守兒童小華身上有一些不良習慣，班主任應（ ）。
• 教師應不斷拓寬知識視野，更新知識結構，提高教育教學水平，這體現了教師職業道德規范中的（ ）要求。
• 小林的媽媽給劉老師送來貴重禮品，請劉老師給小林調一個好座位，劉老師收到禮品后給小林調換了座位。劉老師的做法（ ）。
• “每一個學生都有被愛的權利，都應該得到充分的發展。”這就要求教師在工作中應該做到（ ）。
• 小海家長給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座，其做法（ ）。
• 李老師平時與幼兒的接觸中，了解幼兒的方方面面，經常寫一些心得或教育論文。此外她還經常關注學前方面的最新動向，用最新的研究成果來不斷豐富、提高自己的教學。這說明李老師做到了（ ）。
• 云南玉溪市北城鎮夏井小學四年級一班數學教師潘光禮，因不滿學生何衛被打后罵其為“潘狗”，遂提出4個懲罰條件讓其選擇，第一是讓每個學生依次打1000棍子；第二是老師親自動手打100棍；第三是吃下1000只蒼蠅；第四是吃樹上的綠蟲。何衛選了第一項。潘老師的做法違背了（ ）等教師職業道德規范。
• 在中國，所有公民都在憲法的庇護之下，相反，在窮人得不到充分保護的資源語境下奢談“保護富人”是相當危險而詭異的——它很可能對“貧富關系”造成輿情上的斷裂與傷害。某種意義上說，在中國市場經濟的舞臺上，以企業家為代表的“富人”群體的逐利本性與窮人的掙扎生存相比，似乎更值得我們警惕。作者通過這段文字想表達的觀點是（　　）。
• 某小學同一備課組的老師，既是合作者、朋友，又是競爭的對手、敵人。平時嘻嘻哈哈，天空海闊，一旦到了月考，立馬就成了烏眼雞，恨不得你吃了我，我吃了你。這種做法違背了教師職業道德中的（ ）的要求。
• 家長為了自己的孩子能夠得到教師更多的關注，每年都向李老師送禮。而李老師從教多年，從不“恃教而驕”收受家長的禮品，兩袖清風，體現了教師的（ ）職業道德規范。
• 從年畫的藝術形式特點上，可以感受到：飽滿的構圖、鮮明的形象似乎潛藏有盼望大團圓、祈愿豐收和吃飽飯等意思；挺拔的線條，反映出健康、有力的含義；鮮明的色彩，體現出火紅喜慶的意思。中國人偏愛紅色，它象征太陽、溫暖、熱鬧、吉祥等意思，所以年畫上，人們掛紅燈籠、穿紅襖、扎紅頭繩，不光鞭炮是紅的，連鯉魚也多畫成紅的。能準確概括上面文字內容的一句話是（　　）。
• 俗話說“滿招損，謙受益……虛心使人進步，驕傲受人落后”，教師在團隊合作中，最好首先做到（ ）。
• 在EXCEL中，能求出數值大小排位的函數是（ ）。
• 著名學者齊美爾認為，由于允許沖突的存在，結構松散群體和開放社會會對那種危及基本意見一致的沖突形成保護層，從而把產生有損核心價值觀念的分歧的危險減少到最低程度，對立群體的互相依賴和這種社會內部沖突的交叉，有助于通過互相抵消而把“社會體系縫合起來”，這樣就阻止了沿著一條主要分裂線的崩潰。這段文字要表達的主要意思是（　　）。
• 在Excel的活動單元格中要把“1234567”作為字符處理，應在“1234567”前加上（ ）。
• 在下面Excel表格中選中第1格，按Delete鍵，出現的結果是（ ）。
• Word中，可多次重復進行格式復制的操作步驟是（ ）
• Word中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區域一次復制到的區域數目是（ ）。
• 以下（ ）視圖不是Word提供的視圖。
• 在Word環境下，如果你在編輯文本時執行了錯誤操作，（ ）功能可以幫助你恢復原來的狀態。
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