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職業(yè)資格

• 以下和“李月和楊小雨至少有一個(gè)人這次期中考試能得滿分”判斷相同的是（　　）
• 1878年，( )所創(chuàng)辦的上海正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班，是近代小學(xué)的開端
• 瞬時(shí)記憶又被稱為（　　）
• “獅身人面像”這一古代建筑奇跡出自（　　）
• 教師職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)是（　　）
• 從世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程來(lái)看，如果一國(guó)或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長(zhǎng)速度，大多數(shù)商品和服務(wù)的價(jià)格必然會(huì)隨之上漲，只要這種漲幅始終在一個(gè)較小的區(qū)間內(nèi)就不會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)造成負(fù)面影響 由此可以推出，在一定時(shí)期內(nèi)（　　）
• 良好的師生關(guān)系首先取決于（ ）
• 為了方便記憶我國(guó)古時(shí)歷法中的二十四節(jié)氣，我國(guó)古代勞動(dòng)人民編有二十四節(jié)氣歌，其第三句為“秋處露秋寒霜降”，其中“處”的意思為（ ）
• 肖老師正朗誦“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問(wèn)道：“老師，床前怎么能看到月光呢”，對(duì)此下列做法恰當(dāng)?shù)氖牵?）
• 適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（）
• 根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（　　）校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)
• 幼兒每日的進(jìn)餐次數(shù)應(yīng)為三餐一點(diǎn)或（　　）
• 《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是()
• 我國(guó)《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)” 這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（ ）
• 迄今為止，福建省自然景觀、文化遺址被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的是（　　）
• 下列不屬于個(gè)體差異形成的客觀因素的是（　　）
• “讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話”、“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響” 這體現(xiàn)的德育方法是（　　）
• 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如果企圖用“堵”和“壓”的辦法去解決，就會(huì)產(chǎn)生矛盾，造成反抗；用“大禹治水”的辦法，能使學(xué)生明白事理，提高認(rèn)識(shí) 這反映的是（　　）
• 巴赫是晚期巴洛克音樂(lè)的杰出代表，他的去世標(biāo)志著巴洛克音樂(lè)的終結(jié) 同屬于巴洛克音樂(lè)的代表人物是(　　)
• 以下對(duì)小學(xué)教育表述不正確的是（　　）
• 終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（　　）
• 根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，任何組織和個(gè)人都不能侵犯未成年人的隱私，說(shuō)明未成年人受到（）
• 下列各項(xiàng)，屬于我國(guó)古代學(xué)習(xí)、吸收了外國(guó)經(jīng)濟(jì)文化成果的是（　　） ①《綴術(shù)》②唐樂(lè)③熬糖法④班田制
• 小亮在解決物理問(wèn)題時(shí)，能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試，最終找到一個(gè)最佳解法 小亮的這種解題方法屬于（ ）
• “以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師（　　）
• 一位教師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來(lái)，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上．課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇 下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
• 打破傳統(tǒng)分科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程形式是（　 ）
• 遷移的實(shí)質(zhì)是（　　）
• 在對(duì)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況研究的過(guò)程中 人們獲得了如下的信息：(1)富裕的張村的村民都非常勤勞；(2)相對(duì)貧困的李村也有村民非常勤勞 由此可見（　　）
• 方明做事時(shí)能遵守規(guī)則，但同時(shí)有同情心、憐憫心，這說(shuō)明他的道德發(fā)展到皮亞杰的道德發(fā)展階段論的（　）
• （　　）是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)提出的現(xiàn)實(shí)要求，是提高教師素質(zhì)，同時(shí)也是提高其社會(huì)地位和待遇的重要措施
• 我國(guó)傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有幾個(gè)字 （ ）
• （　 ）是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)
• 我國(guó)近現(xiàn)代小學(xué)改革始于（　　）的建立
• 我國(guó)古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說(shuō)明情緒情感具有(　)
• 有人建議對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生罰款，朱老師拒絕了 這體現(xiàn)了朱老師（　　）
• “視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地體現(xiàn)了（　　）
• 師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系 其中，教師和學(xué)生在教育內(nèi)容上是（　　）
• 對(duì)教師的行為選擇起決定作用的是其（　　）
• 地球和月球相比，有許多共同屬性，如它們都屬太陽(yáng)系星體，都是球形的，都有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等 既然地球上有生物存在，因此，月球上也很可能有生物存在 以下哪項(xiàng)如果為真，則最能削弱上述推論的可靠性(　 )
• 師生關(guān)系中，最基本的關(guān)系是（ ）
• 幼兒園教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是( )
• 農(nóng)歷的干支紀(jì)年一直沿用至今，1958年，用干支紀(jì)年法應(yīng)該指的是農(nóng)歷的（ ）
• 美國(guó)心理學(xué)家加德納認(rèn)為，每個(gè)人至少有七種不同類型的智力，但是傳統(tǒng)上大多數(shù)所謂智力測(cè)試都集中在（ 　）兩種智力上，這是不正常的、片面的看法
• 在正常情況下，( )最易造成“分離焦慮”
• 對(duì)違法犯罪的未成年人的處罰措施說(shuō)法不正確的是（　　）
• 下圖是2008年北京奧運(yùn)會(huì)部分體育項(xiàng)目的圖示，其借鑒的漢字字體是（　　）
• 19世紀(jì)60、70年代，隨著光學(xué)研究的發(fā)展 一個(gè)以表現(xiàn)“光”和“色”和諧統(tǒng)一的畫派出現(xiàn)了，下列畫家中是這一畫派代表人物的是（　　）
• 課堂上楊老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒(méi)有批評(píng)，反而表?yè)P(yáng)該生善于思考，具有質(zhì)疑精神 下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖牵?）
• 德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法 能體現(xiàn)這種方法的是(　)
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