一、總是站在體系的高度把握常識(shí)

許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)氣于跟著教師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太聯(lián)絡(luò)對(duì)每一章節(jié)與學(xué)科全體體系之間的聯(lián)絡(luò)，只見樹木，不見森林。跟著時(shí)間推移，所學(xué)常識(shí)不斷添加，就會(huì)感到內(nèi)容冗雜、條理不清，記憶負(fù)擔(dān)加劇。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有本身的常識(shí)結(jié)構(gòu)體系，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)知道這一體系，從全體上把握常識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要澄清其在全體體系中的方位，這樣做往往使所學(xué)常識(shí)更簡(jiǎn)單把握。這就是站在高度的優(yōu)點(diǎn)。

二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)

學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，不管學(xué)習(xí)啥內(nèi)容，都要問為啥，這樣學(xué)到的常識(shí)似有源之水，有木之本。即便你所提的疑問超出了所學(xué)常識(shí)規(guī)模，乃至教師也答復(fù)不出來，但這并不要緊，要緊的是對(duì)啥事都要有求知欲，好奇心，這往往是培育咱們學(xué)習(xí)愛好的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種考慮習(xí)氣，有利于思想質(zhì)量的練習(xí)。

三、發(fā)散思想，養(yǎng)成聯(lián)想的思想習(xí)氣

在學(xué)習(xí)中咱們應(yīng)常常注重新舊常識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與日子實(shí)踐等方面的聯(lián)絡(luò)，不要孤立的對(duì)待常識(shí)，養(yǎng)成多角度地去考慮疑問的習(xí)氣，有意識(shí)地去練習(xí)思想的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長時(shí)間下去，必然會(huì)推進(jìn)智力本質(zhì)的開展。常識(shí)的學(xué)習(xí)首要經(jīng)過思想活動(dòng)來完成的，學(xué)習(xí)的中心就是思想的中心，常識(shí)的把握當(dāng)然重要，但更重要的是經(jīng)過常識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)步智力本質(zhì)，智力本質(zhì)進(jìn)步了，常識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得簡(jiǎn)單。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)習(xí)氣實(shí)質(zhì)上是三種思想習(xí)氣。學(xué)習(xí)的要點(diǎn)就是學(xué)會(huì)怎么考慮。湖北工業(yè)大學(xué)自考。

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