一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.受人際關系理論及行為科學理論的影響，美國一些學者研究了教育行政中的人際關系問題，其代表作是格利費斯在1956年發(fā)表的( )
A.《公立學校的行政》 B.《科學管理原理》
C.《學校行政上的人的關系論》 D.《行政過程的本質》
2.教育管理學在我國形成獨立形態(tài)的學科始于( )
A.19世紀末20世紀初 B.18世紀末19世紀初
C.19世紀末 D.20世紀中期
3.為了保證教育管理的規(guī)范化、制度化，保障我國教育事業(yè)健康穩(wěn)定地向前發(fā)展，在教育管理活動中應強調運用( )
A.預測規(guī)劃的方法 B.經濟的方法
C.法治的方法 D.激勵的方法
4.我國的教育基本法是( )
A.中華人民共和國憲法 B.中華人民共和國教育法
C.中華人民共和國教師法 D.中華人民共和國義務教育法
5.從我國《教育法》的內容來看，其所涉及的守法主體幾乎囊括了社會所有主體，同時，有些行政制裁措施的執(zhí)行，也不是教育行政部門所擁有的權限允許的，這表明教育行政執(zhí)法應具有( )
A.主動性特征 B.單方權威性特征
C.執(zhí)法主體多元性特征 D.權力性特征
6.通過行政途徑，處理教育法律糾紛，對違反教育法規(guī)的法人行為采取一定的制裁措施，這屬于( )
A.推行教育法規(guī)實施 B.進行教育行政司法
C.履行教育行政職責 D.開展教育法規(guī)檢查監(jiān)督
7.對教材內容變革的預測，在考慮到教材的變化要滿足社會進步要求的同時，還必須認識到人類知識的積累和傳播具有繼承性。因此，對教材內容預測時一定要體現( )
A.延續(xù)性原理 B.相關性原理
C.相似性原理 D.階段性原理
8.德爾菲預測法的設計者是( )
A.梅奧和雷斯利斯伯格 B.斯克里文和斯塔費爾比姆
C.達爾奇和赫爾默 D.斯塔費爾比姆和梅奧
9.教師管理工作中，重視教師管理工作成果和工作效率，并且以對學校實際貢獻大小作為衡量、評價和獎懲教師的標準，這是教師管理應遵循的( )
A.選賢任能原則 B.績效原則
C.教育激勵原則 D.合理結構原則
10.將教育規(guī)劃分為國家教育規(guī)劃、地區(qū)教育規(guī)劃和學校教育規(guī)劃的依據是( )
A.教育類型 B.規(guī)劃范圍
C.規(guī)劃對象 D.教育項目
11.在學制改革中，為加強基礎教育，許多國家的共同做法是( )
A.發(fā)展職業(yè)教育 B.發(fā)展高等教育
C.延長義務教育年限 D.發(fā)展終身教育
12.在學校管理體制中，處于核心地位的是( )
A.執(zhí)行體制 B.咨詢體制
C.監(jiān)督體制 D.領導體制
13.教育行政的核心內容是( )
A.教育財務行政 B.教育人事行政
C.教育信息行政 D.教育組織行政
14.在國家公務員制度中，最具有競爭與激勵特點的是( )
A.求才方面的制度 B.用才方面的制度
C.養(yǎng)才方面的制度 D.代謝方面的制度
15.在教育經費的分配上，考慮我國財力和個人受益的情況，應當實行國家財政撥款向
( )
A.基礎教育傾斜 B.高等教育傾斜
C.職業(yè)教育傾斜 D.成人教育傾斜
16.教育行政部門的橫向溝通，一般以商榷和協調為主，不帶有命令色彩而具有相互支持的性質，所以一般采用( )
A.個別溝通 B.樹形溝通
C.星形溝通 D.輪形溝通
17.教育督導的范圍很廣，結合我國當前教育事業(yè)發(fā)展的實際情況，教育督導的主要方面是( )
A.高等教育 B.成人教育
C.職業(yè)教育 D.基礎教育
18.教育評價的行為目標模式就是( )
A.CIPP模式 B.“非預期效應”模式
C.評價不斷為決策者提供信息 D.評價“目標到達度”
19.對我國教育評價模式影響比較大的教育評價模式主要是( )
A.泰勒模式和決策模式 B.對手模式和決策模式
C.目標游離模式和對手模式 D.決策模式和目標游離模式
20.既是管理活動的出發(fā)點，也是管理活動的歸宿，同時也是衡量管理活動績效標準的是
( )
A.管理目標 B.管理計劃
C.管理環(huán)節(jié) D.管理組織
21.關于目標管理特點敘述正確的是( )
A.目標管理是一種適用于領導者的管理方法
B.目標管理是一種受他人控制的管理方法
C.目標管理是一種重視過程的管理方法
D.目標管理是一種系統整體的管理方法
22.將教育規(guī)劃分為普通教育發(fā)展規(guī)劃、成人教育發(fā)展規(guī)劃、師范教育發(fā)展規(guī)劃、民族教育發(fā)展規(guī)劃的依據是( )
A.教育類型 B.教育層次
C.規(guī)劃對象 D.規(guī)劃范圍
23.德育環(huán)境的管理中，校風和傳統、學校的輿論傾向等屬于( )
A.德育制度環(huán)境的管理 B.德育物質環(huán)境的管理
C.德育精神環(huán)境的管理 D.德育工作環(huán)境的管理
24.總務后勤工作是學校的( )
A.服務性工作 B.協調性工作
C.政策性工作 D.控制性工作
25.教育咨詢的特性有( )
A.控制性、靈活性、普遍性 B.獨立性、政策性、控制性
C.自由性、科學性、控制性 D.獨立性、自由性、科學性
二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
26.學校管理
27.教育預測
28.學校評價
29.德育目標
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
30.簡述教育管理的法治職能。
31.從我國教育方針發(fā)展的歷程簡述教育方針的基本特點。
32.簡述教育行政執(zhí)法的合法性原則及其基本要求。
33.簡述教育人事行政的地位和作用。
34.簡述學校管理目標的作用。
35.簡述搞好學校管理總結環(huán)節(jié)工作的基本要求。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
36.試分析說明現代教育管理的發(fā)展趨勢。
37.你認為，教育管理過程中應如何有效地利用教育行政信息?
五、案例分析題(本大題共1小題，共13分)
38.早上8點鐘，縣一中李校長騎車趕到教育局開會，12點會議結束后，他急急忙忙吃了午飯，又順便與人事科科長談了一位教師退休安排問題;下午教育局一上班他又到計財科反映學校課桌椅維修的事情，然后又去教育局教研室取學生學習資料;3點半鐘，他又去了教師進修學校，請他們的副校長安排老師幫助出各科期末考試題?；氐綄W校后，原先安排由他主持4點開始的期末學校教師先進個人評比會議，時間已經過了40分鐘。急急忙忙宣布開會后，幾位班主任就開始發(fā)炮，提出過去的評比規(guī)則教學權重過大，對班主任工作評價不合理，應當修改，但教導主任堅持不同意修改，爭吵了2個半小時，大家不歡而散，沒有任何結果。回到家中，李校長的老伴已經將做好的飯熱過三次了。就是這樣，李校長辛辛苦苦，從早到晚一心撲在工作上，他已經不知疲倦的干了8年了。
問題：1.請你對李校長的工作效率進行評價，并予以說明。
2.你認為校長的領導效率對學校管理活動有何重要意義?
3.要幫助李校長提高領導效率，你有什么好的建議?
