一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.人本主義心理學的代表人物是( B ) 1-11
A.華生 B.馬斯洛
C.霍爾 D.杜威
2.心理學屬于( C ) 1-4
A.自然科學 B.社會科學
C.自然科學和社會科學雙重性質的科學 D.哲學
3.在自然情景中對人的行為進行研究，以發現其心理活動變化的方法是( B ) 1-15
A.調查法 B.觀察法
C.實驗法 D.測驗法
4.有預定目的，需要一定意志努力的注意是( A ) 2-28
A.隨意注意 B.不隨意注意
C.隨意后注意 D.無意注意
5.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為( D ) 3-46
A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性
C.差別感覺閾限 D.差別感受性
6.信息在短時記憶中一般保持( B ) 4-85
A.1—5秒鐘 B.20—30秒鐘
C.80—100秒鐘 D.120秒鐘
7.概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時，也就是使本質的條款更多，它的外延就( C ) 5-109
A.大了 B.多了
C.小了 D.增加了
8.先有一個目標(目的)，它與當前的狀態之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是( C ) 5-116
A.爬山法 B.逆向工作法
C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法
9.流體智力和晶體智力說的提出者是( B ) 6-138
A.斯皮爾曼 B.卡特爾
C.瑟斯頓 D.吉爾福特
10.某學生智商為100，表明該生智力( B ) 6-133
A.較低 B.中等
C.較高 D.非凡
11.具有感染性的，比較平穩而相對持久的情緒狀態是( B )
7-178
A.熱情 B.心境
C.激情 D.應激
12.信息的發送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是( B ) 9-220
A.信息傳播 B.人際溝通
C.人際吸引 D.人際關系
13.動機可以分為生理性動機和社會性動機，下列不屬于社會性動機的是( A
) 7-165
A.繁衍動機 B.交往動機
C.成就動機 D.工作動機
14.脾氣急躁、精力旺盛的人更多屬于( A ) 8-191
A.膽汁質 B.多血質
C.粘液質 D.抑郁質
15.人在認識活動中表現出來的思維方面的特征屬于性格的( D
) 8-194
A.態度 B.意志
C.情緒 D.理智
16.從發生早晚的角度看情緒與情感的差異，下列說法正確的是( A ) 7-176
A.情緒發生早，情感產生晚 B.情緒發生晚，情感產生早
C.情緒情感同時產生 D.情緒情感都是與生俱來的
17.把失戀的挫折感轉化為發奮學習的動力，這種心理防御方法稱為( A ) 10-268
A.升華 B.轉移
C.文飾 D.壓抑
18.根據目前心理年齡階段劃分的一般標準，青少年期的年齡段為( B ) 11-281
A.6～12歲 B.12～18歲
C.18～28歲 D.18～45歲
19.人的發展是指人類身心的生長和( B ) 11-278
A.增強 B.變化
C.成熟 D.死亡
20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。開始能做到這種程度的兒童，其認知發展處于( C
) 11-296
A.感知運動階段 B.前運算階段
C.具體運算階段 D.形式運算階段
二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
21.心理學1-4
答：
心理學是一門以解釋、預測和調控人的行為為目的，通過研究分析人的行為，揭示人的心理活動規律的科學。
22．問題解決 5-115
答：
在認知心理學中，可以把問題解決定義為具有一系列目標指向性的認知操作。
23．心理測驗 6-143
答：
心理測驗( psychological test)，意指在對心理進行測量時所使用的工具，有時也稱心理量表(scale)。通常它是由一組精心設計的測試題目或項目(item)組成，其作用在于抽取一組標準化(standardized)的行為樣本(behavior sampling)，通過對這組行為反應的觀察分析，測驗者就可以對引起行為的心理活動做出推論和解釋。
24．動機 7-162
答：
動機是指激發、維持、調節人們從事某種活動，并引導活動朝向某一目標的內部心理過程或內在動力。
25．焦慮障礙 10-272
答：
焦慮障礙就是指受不合乎現實或不合乎理性的害怕所困擾的狀態，它所表現出的行為是多種多樣的，但有一點是共同的——極度焦慮的體驗。
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
26．簡述遺忘的原因及其影響因素。4-94
答：
對遺忘的原因一般有兩種解釋：消退( decay)和干擾(interference)。消退理論認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結果。干擾理論認為，長時記憶中信息的遺忘主要是因為在學習和回憶時受到了其他刺激的干擾。一旦干擾被解除，記憶就可以恢復。
在長時記憶里，信息的遺忘盡管有自然消退的因素，但主要是由信息間的相互干擾造成的。一般說來，先后學習的兩種材料越相近，干擾作用越大。
27．創造性的影響因素有哪些? 5-124
答：
（1）智力因素
高創造力者必有高智力、高智力卻不能保證有高創造力；在一定的智商分數之下，二者有顯著的正相關；在此之上，二者的相關不顯著。
（2）人格因素
高創造性個體經常具有某些典型的人格將征，如獨立性、自信、對復雜問題感興趣、審美取向和冒險精神等。
（3）環境因素
（4）動機因素
動機因素中，內在動機更有利于個體創造性活動的產生和創造力的發揮與發展。
28．簡述智力的個體差異。6-133
答：
智力的個別差異可以表現在智力的水平和智力的結構兩方面。
首先，在智力發展水平上，不同的人所達到的最高水平極其不同。
其次，每個人智力的結構，即組成方式上也有所不同。由于智力不是一個單一的心理品質，它可以分解成許多基卒成分，用單一的智商分數，是不足以表明智力的特點的。
此外，人的智力發展過程有不同形態：一是穩定發展，這是大多數人的發展模式；有一些人表現出早熟，在很小的時候就嶄露頭角，但在成人以后智力平平；也有些人前期發展很慢，但大器晚成，后來居上，得到了高水平的發展。
29．人格結構包含哪些成分?各個成分之間具有什么樣的關系? 8-187
答：
（1）知一情一意系統
心理過程包括知情意三大方面，認知過程、情緒情感過程和意志過程是人們都具有的共同心理現象，但是每個人在這三大過程中卻表現得千差萬別，這種個體差異現象是人格的成分。
（2）心理狀態系統
心理狀態是指某一時刻或某段時間內相對穩定的心理活動背景。包括意識狀態、注意、情緒狀態、疲勞狀態等。
（3）人格動力系統
人格動力系統是決定并制約人的心理活動的進行、方向、強度和穩定水平的結構。包括需要、動機、興趣、價值觀和世界觀等。
（4）心理特征系統
這一系統包括能力、氣質、性格三種成分。
（5）自我調控系統
這是以自我意識為核心的人格調控系統，包括自我認識、自我體驗、自我控制三個子系統。
上述五種人格系統之間并非完全獨立，相互之間會有重合，這種重合性使各成分之間具有相互影響、相互制約的關系，也使人格構成一個整體。上述五種人格系統成分的獨特結合，構成了每個人的獨特人格。
30．正確應對壓力的策略有哪些？10-262
答：
一般而言，應對壓力的策略有兩類：處理困擾與減輕不適感。處理困擾指直接改變壓力來源；減輕不適感不直接解決問題，而是調節自己，消解不良反應
攻擊（破壞）；逃避（使自己置身于威脅之外）；尋找其他途徑（商討、交涉、妥協）
預防未來壓力（增加個人抗壓力）；以身體為主的活動（使用藥物、放松等）；以認知為主的活動（分散注意力、幻想等）；歪曲現實的潛意識活動
31．皮亞杰把兒童的道德品質發展劃分為哪些階段？11-300
答：
第一階段：自我中心階段（2～5歲）。
該階段的兒童不顧規定，按照自己的想像去執行規則。
第二階段：權威階段（6～7、8歲）。
在這個階段，兒童表現出對外在權威絕對尊敬和順從的愿望，也就是說，他律的道德感在一些情感反應和作為道德判斷所特有的某些顯著的結構中表現出來
第三階段：可逆性階段（8～10歲）。
這一階段的突出特點是兒童的思維進入了具體運算階段，也就是具有了守恒性和可逆性特點。
第四階段：公正階段(10～12歲)。
公正感和正義感是繼可逆性階段之后發展起來的，它是互敬和互惠的一個重要產物。這種公正感一般是從拋棄父母的意見的過程中獲得的（如當父母不自覺地具有不公正的行為時）。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
32．論述吉爾福特智力結構理論的主要觀點。6-140
答：
美國心理學家吉爾福特(J．P．Guilford)認為，智力活動可以區分出三個維度，即內容、操作和產物，這三個維度的各個成分可以組成為一個三維結構模型(three dimension
structure of intelligence)。智力活動的內容(contents)包括聽覺、視覺（我們所聽到、看到的具體材料，例如大小、形狀、位置、顏色）、符號（字母、數字及其他符號）、語義（語言的意義概念）和行為（本人及別人的行為）。它們是智力活動的對象或材科。智力操作(operations)指智力活動的過程，它是由上述種種對象或材料引起的，包括認知（理解、再認）、記憶（保持）、發散思維（對一個問題尋找各種答案或思想）、聚合思維（對一個問題尋找最好、最適當、最普通的答案）和評價（對一個人的思維品質做出某種決定）。智力活動的產物(product)是指運用上述智力操作所得到的結果。這些結果可以按單元計算（單元），可以分類處理（分類），也可以表現為關系、轉換、系統和應用。由于三個維度和多種形式的存在，人的智力可以在理
論上區分為5×5×6=150種。
33.試述情緒在人類生活中的作用。7-180
答：
在人類生活中，情緒情感具有重要的作用。
一、情緒情感的動機作用
（一）情緒具有激勵作用
（二）情緒被視為動機的指標
二、情緒情感的調控功能
情緒情感對于人們的認知過程具有影響作用，有積極作用，也有消極作用。大量研究表明：適當的情緒情感對人的認知活動具有積極的組織功能，而不當的情緒情感對人的認知活動具有消極的瓦解功能。
三、情緒情感的健康功能
人對社會的適應是通過調節情緒來進行的．情緒調控的好壞會直接影響到身心健康。積極而正常的情緒體驗是保持心理平衡與身體健康的條件。
四、情緒情感的信號功能
情緒是人們社會交往中的一種心理表現形式。情緒的外部表現是表情，表情具有信號傳遞作用，屬于一種非言語性交際。人們可以憑借一定的表情來傳遞情感信息和思想愿望。