一、單項選擇題
1、人員素質(zhì)測評技術(shù)中，通過向被試者委派一項任務(wù)或讓其代理一定的職務(wù)，根據(jù)任務(wù)完成情況來識別其綜合素質(zhì)，也就是在實踐中檢驗被試者的整體能力的技術(shù)是（B）。
A、 語言式反饋試探 B、 行為式反饋試探 C、 直接反饋試探 D、 間接反饋試探
【答案解析】：所謂行為式反饋試探就是通過向被試者委派一項任務(wù)或讓其代理一定的職務(wù),根據(jù)任務(wù)完成情況來識別其綜合素質(zhì)，也就是在實踐中檢驗被試者的整體能力， P359。
2、人員素質(zhì)測評技術(shù)中，下列不屬于定性分析和定量分析技術(shù)的是（B）。
A、 模糊測評 B、 心理測評 C、 現(xiàn)場測評 D、 隱蔽測評
【答案解析】：定性分析和定量分析技術(shù)包括模糊測評、現(xiàn)場測評和隱蔽測評，參見教材360。
3、人員素質(zhì)測評專業(yè)屬于（B）的范疇。
A、 教育學(xué) B、 心理學(xué) C、 社會學(xué) D、 教育心理學(xué)
【答案解析】：人員素質(zhì)測評專業(yè)屬于心理學(xué)的范疇，參見教材P354。
4、可以反映求職者的能力特征, 預(yù)測其發(fā)展?jié)撃艿臏y評方法是（D）。
A、 面試交談 B、 調(diào)查法 C、 觀察法 D、 心理測驗
【答案解析】：心理測驗可以反映求職者的能力特征, 預(yù)測其發(fā)展?jié)撃埽部梢詼y定求職者的人格品質(zhì)及職業(yè)興趣，參見教材P357。
5、20世紀(jì)中期新興的一種測評方式是（A）。
A、 評價中心 B、 面試 C、 能力測驗 D、 心理測驗
【答案解析】：評價中心是20世紀(jì)中期新興的一種測評方式，參見教材P358。
6、在被測者毫無察覺的情況下，與其直接接觸，從而獲取直觀可行的結(jié)果屬于（C）。
A、 模糊測評 B、 現(xiàn)場測評 C、 隱蔽測評 D、 評判測評
【答案解析】隱蔽測評在被測者毫無察覺的情況下，與其直接接觸，從而獲取直觀可行的結(jié)果， P360。
7、人員選拔測評應(yīng)注意的問題中，說法錯誤的是（C）。
A、 不是選最優(yōu)秀的，而是選最合適的 B、 要將候選人與評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較
C、 在候選人之間進(jìn)行比較 D、 盡量不降低標(biāo)準(zhǔn)錄用人員
【答案解析】：要將候選人與評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，而不是在候選人之間進(jìn)行比較。P323
8、晉升的性質(zhì)是（A）。
A、 職務(wù)工作的轉(zhuǎn)換 B、 職務(wù)的調(diào)動 C、 職務(wù)的輪換 D、 崗位的調(diào)動
【答案解析】：晉升是職務(wù)工作的一種轉(zhuǎn)換，不是職務(wù)或崗位的調(diào)動。參見教材P327
9、晉升考評體系中標(biāo)準(zhǔn)化程度最高的部分是（B）。
A、 能力考核 B、 測評 C、 素質(zhì)考核 D、 心理檢驗
【答案解析】：測評作為晉升考評體系中標(biāo)準(zhǔn)化程度最高的部分，其評估結(jié)果具有很大的參考價值。參見教材P328
10、“考核組織成員對組織的貢獻(xiàn)，或者對組織成員的價值進(jìn)行評價。”這種人事考核是（C）。
A、 態(tài)度考核 B、 智能考核 C、 業(yè)績考核 D、 能力考核
【答案解析】：成績或業(yè)績考核，就是考核組織成員對組織的貢獻(xiàn)，或者對組織成員的價值進(jìn)行評價。參見教材P330
二、 多項選擇題
1、人員素質(zhì)測評在我國的發(fā)展階段包括（ABD）。
A、 復(fù)蘇階段 B、 初步應(yīng)用階段 C、 發(fā)展階段 D、 繁榮發(fā)展階段 E、 恢復(fù)階段
【答案解析】：人員素質(zhì)測評在我國的發(fā)展階段包括復(fù)蘇階段、初步應(yīng)用階段和繁榮發(fā)展階段，參見教材P350。
2、在我國人員素質(zhì)測評發(fā)展的初步應(yīng)用階段，測評的手段包括（ABD）。
A、 紙筆測驗 B、 結(jié)構(gòu)化面試 C、 調(diào)查詢問 D、 文件筐 E、 情景模擬
【答案解析】：測評的手段包括紙筆測驗、結(jié)構(gòu)化面試、文件筐、情景模擬，參見教材P350。
3、對人員素質(zhì)測評量表研究進(jìn)展不理想的原因分析，正確的是（ABCD）。
A、 考務(wù)繁忙，無暇進(jìn)行有關(guān)研究 B、 沒有形成考試與測評的研究氣候 C、 尚未制定出長遠(yuǎn)的指導(dǎo)性規(guī)劃 D、 拿來主義意識嚴(yán)重 E、 我國的技術(shù)還很匱乏
【答案解析】：對人員素質(zhì)測評量表研究進(jìn)展不理想的原因主要有，一是國內(nèi)大量從事公務(wù)員錄用考試與素質(zhì)測評的政府部門及人員多是行政機(jī)關(guān)管理人員，他們考務(wù)工作繁忙，無暇進(jìn)行有關(guān)考試方法的研究；二是沒有形成考試與測評的研究氣候，使用機(jī)構(gòu)與研究開發(fā)機(jī)構(gòu)各自為戰(zhàn)，無法凝聚成合力；三是尚未制定出長遠(yuǎn)的指導(dǎo)性規(guī)劃，導(dǎo)致很多地方的人員素質(zhì)測評工作仍處于摸索階段，盲目性和重復(fù)性較大；四是拿來主義意識嚴(yán)重，認(rèn)為只要引進(jìn)和修訂國外技術(shù)量表就可以推動我國人員素質(zhì)測評事業(yè)的快速發(fā)展，參見教材P354。
4、測驗法包括（BCD）。
A、 背景調(diào)查 B、 紙筆考試 C、 心理測驗 D、 工作取樣測驗 E、 檔案調(diào)查
【答案解析】：測驗的種類很多，但大致可分為紙筆考試、心理測驗和工作取樣測驗三大類，參見教材P357。
5、從測驗的具體對象出發(fā)，心理測驗可以分為（ABCDE）。
A、 成就測驗 B、 智力測驗 C、 性向測驗 D、 能力測驗 E、 性格測驗
【答案解析】：從測驗的具體對象出發(fā), 可以將心理測驗分為成就測驗、智力測驗、性向測驗、能力測驗、性格測驗和品德測驗六種形式，參見教材P357。
6、評判技術(shù)主要包括（ABC）。
A、 印象評判技術(shù) B、 相對比較評判技術(shù) C、 因素分解綜合評判技術(shù)
D、 因素綜合評判技術(shù) E、 因素比較技術(shù) 【答案解析】：評判技術(shù)主要包括印象評判技術(shù)、相對比較評判技術(shù)、因素分解綜合評判技術(shù)， P360。
7、下面關(guān)于智能化的網(wǎng)絡(luò)測評體說法正確的有（ABCD）。
A、 能夠不斷地收集測評數(shù)據(jù)，形成強(qiáng)大的測評數(shù)據(jù)庫 B、 能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上測評數(shù)據(jù)的交換
C、 可以使測評從間斷流程轉(zhuǎn)換為連續(xù)流程 D、 克服主觀因素在其中的影響
E、 可以使測評從連續(xù)流程轉(zhuǎn)換為間斷流程
【答案解析】：智能化的網(wǎng)絡(luò)測評體系能夠不斷地收集測評數(shù)據(jù)，形成強(qiáng)大的測評數(shù)據(jù)庫；能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上測評數(shù)據(jù)的交換，為測評提供數(shù)據(jù)支撐，使測評從間斷流程轉(zhuǎn)換為連續(xù)流程，克服主觀因素在其中的影響，參見教材P371。
8、人員素質(zhì)測評對招聘的意義有（BCD）。
A、 相比較經(jīng)濟(jì)成本低 B、 降低人員招聘風(fēng)險 C、 有利于人員安置 D、 為人員的預(yù)測和發(fā)展奠定基礎(chǔ) E、 正確規(guī)范人員流動
【答案解析】：人員素質(zhì)測評對招聘的意義：降低人員招聘風(fēng)險；有利于人員的安置與管理；為人員的預(yù)測與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。參見教材P322
9、心理測驗在人員選拔錄用中的應(yīng)用有（BCD）。
A、 準(zhǔn)確地測評人員的素質(zhì) B、 對應(yīng)聘人員的能力診斷 C、 對應(yīng)聘人員的發(fā)展?jié)撃茴A(yù)測
D、 對應(yīng)聘者的個性品質(zhì)的測定 E、 測評人員的心理穩(wěn)定因素
【答案解析】：心理測驗在人員選拔錄用中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：對應(yīng)聘人員能力特征的診斷及發(fā)展?jié)撃艿念A(yù)測；對應(yīng)聘者個性品質(zhì)及職業(yè)興趣進(jìn)行測定；情境模擬法的行為檢測。參見教材P326
10、在使用擇優(yōu)策略選拔人才時，實驗設(shè)計上的要求是（AB）。
A、 詳細(xì) B、 全面 C、 適度 D、 標(biāo)準(zhǔn)化程度高 E、 精確
【答案解析】：采用擇優(yōu)策略，在測驗設(shè)計上往往要求全面、詳細(xì)。參見教材P326
三、 判斷題
1、1988年上海出現(xiàn)我國第一家社會化人才素質(zhì)測評機(jī)構(gòu)——上海市任職資格評價中心，素質(zhì)測評業(yè)悄悄崛起。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：參見教材351。
2、20世紀(jì)七八十年代，在測量理論中，最顯著的進(jìn)步是多元分析理論的應(yīng)用，它是繼經(jīng)典測量理論之后的一個重要的測量理論發(fā)展過程的里程碑。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：最顯著的進(jìn)步是項目反應(yīng)理論，參見教材353。
3、人員素質(zhì)測評專業(yè)屬于心理學(xué)的范疇。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：參見教材354。
4、測驗是人才選拔中的重要工具, 它的主要特點就是標(biāo)準(zhǔn)化程度高。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：參見教材357。
5、紙筆測驗是現(xiàn)代人員素質(zhì)測評過程中的一種非常重要的技術(shù)。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：心理測驗是現(xiàn)代素質(zhì)測評過程中的一種非常重要的技術(shù)，P 357。
6、信息反饋技術(shù)主要可以分為直接反饋試探和間接反饋試探兩類。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：參見教材358。
7、人員素質(zhì)測評信息化的理論依據(jù)有：認(rèn)知細(xì)膩學(xué)理論、非智力理論、項目反映理論和人機(jī)交互作用理論。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：參見教材366-367。
8、在人員選拔測評中，應(yīng)盡量不降低標(biāo)準(zhǔn)錄用人員。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：參見教材P323
9、用于對大量應(yīng)聘者的初步篩選的選拔策略是擇優(yōu)策略。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：“擇優(yōu)策略” 改為“劣汰策略”，參見教材P326
10、管理級別越高，對主管人員的技能要求也越高。
N、 錯 Y、 對 【答案解析】：“ 越高” 改為“ 越低”，參見教材P329