學(xué)前兒童家庭教育試題二
課程代碼：00403
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共15分)
1、學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的全過程由四類對象、四個過程、__________和社會大背景等四個要素構(gòu)成。（ C）
A.學(xué)校環(huán)境
B.三種環(huán)境
C.兩種環(huán)境
D.家庭環(huán)境
2、主干家庭是指( C )
A.以中年夫婦為主干，上養(yǎng)老下?lián)嵝〉募彝?/p>
B.有兩代人以上并且由最年長者主持的家庭
C.有兩代人以上并且每一代都只有一對夫婦的家庭
D.三代同堂的家庭
3、我國家庭規(guī)模的發(fā)展變化狀況呈現(xiàn)出小型化和_________的傾向。（B ）
A.多極化
B.核心化
C.多元化
D.聯(lián)合化
4、在家庭關(guān)系中，最基本的關(guān)系是( D)
A．親子關(guān)系
B．婆媳關(guān)系
C．祖孫關(guān)系
D．夫妻關(guān)系
5、以下屬于家庭的歷史的功能的是（A）
A.教育功能
B.撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能
C.生育功能
D.性生活功能
6、學(xué)會尊重別人、相互了解、和平共處的精神，增加對他人的了解和對相互依存問題的認識，這是學(xué)習(xí)社會強調(diào)的(C)
A.學(xué)會認知
B.學(xué)會做事
C.學(xué)會共同生活
D.學(xué)會生存
7、1989年，聯(lián)合國大會一致通過了_________，肯定兒童和成人一樣，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺说淖饑篮妥鹬亍＃ˋ ）
A.《兒童權(quán)利公約》
B.《兒童權(quán)利宣言》
C.《兒童權(quán)利法案》
D.《兒童權(quán)利法》
8、日本的森重敏認為，性格一般帶有陰郁性、易變性和神經(jīng)質(zhì)的傾向，往往過于沉湎于冥思、反思的母親的教養(yǎng)方式類型是（ A.“細致的干預(yù)” ）。
A.“細致的干預(yù)”B.“垂直的親愛”C.“情動型”D.“水平的親和”
9、學(xué)前兒童家長在給孩子講述故事時，向孩子提出有關(guān)道德的難題，要求孩子作答的方法是（ D）
A．游戲規(guī)則法B．社會認知法C．故事提問法D．故事難題法
10、如果缺少 ，使孕婦易患酮體癥。（ B）
A.鈣 B.碳水化合物 C.鋅 D.碘
11、下面的音樂中不適合給胎兒聽的胎教音樂有( C.富于節(jié)奏感的搖滾音樂 )
A.中低頻成分的音強占主要優(yōu)勢的歌曲 B.寧靜或優(yōu)美的器樂曲
C.富于節(jié)奏感的搖滾音樂 D.歡快、明朗的聲樂曲
12、學(xué)前兒童家長在對孩子的非期望行為進行管教時，能注意調(diào)節(jié)自己的情緒，克制無益的沖動，試著了解孩子的感受和動機；這體現(xiàn)了（ A.理智性原則 ）。
A.理智性原則B.漸進性原則C.適切性原則D.科學(xué)性原則
13、在人際溝通的四種基本態(tài)度中，破碎的生活態(tài)度是（ D）
A．我好－你也好B．我不好－你好
C．我好－你不好D．我不好－你也不好
14、在我國，家庭教育指導(dǎo)者的培訓(xùn)屬于___________范疇。（D ）
A.高等教育
B.職業(yè)教育
C.普通教育
D.成人教育
15、吉諾特在《父母與子女》一書中，對__________進行了闡述。（ D）
A.管教策略
B.父母效能訓(xùn)練
C.民主的兒童訓(xùn)練策略
D.溝通的策略
二、填空題(每小題1分，共15分)
1、調(diào)查研究的類型包括：現(xiàn)狀研究、相關(guān)研究、 因果關(guān)系的比較研究 和發(fā)展研究。
2、一般說來，祖輩家長的家庭類型以主干家庭、隔代家庭和_留守家庭_為主。
3、家庭功能可分為____固有功能和歷史的功能兩大類
4、終身教育的推進是以建立 學(xué)習(xí)社會 為標(biāo)志的。
5、影響父母角色的因素包括：社會地位、教育背景 、性格、成長經(jīng)歷。
6、心理學(xué)家費魯姆的激勵公式：激勵的力量＝目標(biāo)價值*期望概率
7、美國心理學(xué)家鮑爾特溫(A.L.Baldwin)根據(jù)家長人格的不同，將家長對子女的教養(yǎng)方式概括為四種類型，即___專制型______、溺愛型、放任型和民主型。
8、學(xué)前兒童家長的教育能力包括了解兒童需求的能力、 評價兒童發(fā)展的能力 、協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力和處理兒童問題的能力。
9、學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)主要包括健康教育、_認知教育__、品行教育和審美教育四個方面。
10、脂肪是胎兒神經(jīng)系統(tǒng)的重要組成部分，構(gòu)成其固體物質(zhì)的1/2 以上。
11、嬰兒出生后，需要一番適應(yīng)，包括開始呼吸、體溫的穩(wěn)定、開始某些器官的功能。
12、父母效能訓(xùn)練的技巧有兩個核心，一是父母主動地傾聽；二是父母與孩子共同參與解決問題。
13、幼兒家庭教育指導(dǎo)的目的是：提高家長的教育素質(zhì)、提高家庭教育質(zhì)量和 促進幼兒健康成長。
14、基層指導(dǎo)單位在開展家庭教育研究中主要的困難是：理論基礎(chǔ)、研究方法和時間精力。
15、家庭教育是一種 非正規(guī)教育 、充滿親情的教育和穩(wěn)定的持久性教育。
三、名詞解釋(每小題3分，共15分)
1、聯(lián)合家庭：指兩個或兩個以上兄弟姐妹各自組成家庭后依然共同生活，即一個以上的核心家庭聯(lián)合而成的家庭。
2、學(xué)前兒童家長的教育觀：是學(xué)前兒童家長基于對兒童發(fā)展的認識形成的對兒童教育的理解及家長角色與職能的看法。它直接支配著學(xué)前兒童家長對兒童進行教育的目標(biāo)、方向、手段、行為及方式方法，對兒童身心發(fā)展有著十分重要的影響。
3、學(xué)前兒童家庭健康教育的任務(wù)是：教給孩子一些簡單的生活常識和衛(wèi)生常識，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，激發(fā)孩子參加戶外鍛煉的興趣和愿望。培養(yǎng)孩子獨立生活的能力和自我保護的能力，促進孩子身心的健康發(fā)展。
4、適切性原則：指家長對學(xué)前兒童的要求、既不能過高，又不能過低，必須是適合兒童年齡和能力的，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)和心理承受能力。
5、共同成長原則：共同成長是指在家庭教育指導(dǎo)的整個過程中，隨著指導(dǎo)工作的推進，使參與其中的組織管理者、指導(dǎo)者、家長和學(xué)前兒童四類對象都得到發(fā)展并一起成長。
四、簡答題(每小題5分，共30分)
1、簡述家庭功能的變化
答：a.生育功能逐漸退化b.生產(chǎn)功能從喪失恢復(fù)c.消費功能由平均到多元d.教育功能分化e.贍養(yǎng)功能弱化。
2、簡述母親的教養(yǎng)作用。
答：1）訓(xùn)練孩子獨立自主的能力，2）滿足孩子的情感需要，3）促進孩子的社會性發(fā)展和智力發(fā)展，4）以了解孩子為基礎(chǔ)管教孩子。
3、簡述主干家庭教育的特點。
答：A 彌補雙職工家庭在料理生活、撫育孩子時間、經(jīng)驗和精力的不足 B 代際差異造成家庭教育的矛盾 C “隔代親”造成對學(xué)前兒童教育的溺愛
4、來自孩子本身非期望行為發(fā)生的原因
答：1）身體不舒服，較難控制情緒
2）不知怎么做才是對的行為；
3）覺得父母不注意他、不愛他、想得到父母的注意；
4）覺得自己不論如何都達不到父母要求的行為標(biāo)準(zhǔn)，索性自暴自棄。
5、學(xué)前兒童家長教育能力的類別。
答:（一）了解兒童需求的能力。（二）評價兒童發(fā)展的能力。 (三)協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力。 (四)處理兒童問題的能力。
6、簡述主干家庭教育的特點。
答：A 彌補雙職工家庭在料理生活、撫育孩子時間、經(jīng)驗和精力的不足 B 代際差異造成家庭教育的矛盾 C “隔代親”造成對學(xué)前兒童教育的溺愛
五、論述題(共10分)
試論學(xué)習(xí)型家庭及其意義。74
答：1、學(xué)習(xí)型家庭是以終身學(xué)習(xí)為理念的，是一種家庭文化，它塑造著家人彼此期待的行為模式、共同愿望，并提供新生代社會化的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)型家庭也是家庭成員之間互動的過程，尤其是家人進行共同的學(xué)習(xí)分享與活動。隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，對人文關(guān)懷和精神生活的要求越來越高，學(xué)習(xí)型家庭是順應(yīng)人們這種需求、順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流，是現(xiàn)在和未來家庭的理想圖景、是學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)型家庭的特征：
（1）家庭成員有終身學(xué)習(xí)的理念。家庭成員特別是父母親要認識到學(xué)習(xí)貫穿于人的一生，每個人想要活得自在、有尊嚴、有價值，就得在人生的每個階段都要學(xué)習(xí)和發(fā)展，并用這些觀念去影響孩子；
（2）要有自主的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣。要在個人生涯發(fā)展的過程中及時獲得知識、信息、技能，適應(yīng)不斷變化的社會生活，承擔(dān)社會角色；
（3）有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和文化投入。在時間、空間、物質(zhì)上保證家庭成員的學(xué)習(xí)活動，更要有一神愛學(xué)習(xí)的家庭氛圍；
（4）能正確評價學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)型家庭通常能自覺進行自我評價，通過一段時間的學(xué)習(xí)能對學(xué)習(xí)狀況進行反思，在反思的基礎(chǔ)上進行調(diào)整，繼續(xù)下一階段的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)的效果。
六、材料分析題(15分)
請分析以下案例是遵循或違背了哪些家庭教育原則，為什么? 爸爸說：“我的女兒馬上就要上小學(xué)了，應(yīng)該學(xué)著幫忙做些家務(wù)了。”女兒聽了，高興地說：“好的好的!要我做什么家務(wù)呢?”還沒等爸爸開口，媽媽就搶著說：“你可以洗自己的手帕、襪子，還可以幫媽媽洗菜、擦桌子。”奶奶插話了：“這些小事我來做，讓她做呀，反而越幫越忙。”女兒在一旁不知如何是好。
答： （一）在本案例中，佳佳的家長遵循了
1、寓教于生活和娛樂中的原則
由于學(xué)前兒童還很幼小，他 們不能獨立生活，需 要成人照料，孩 子的任務(wù)就是成長和玩。
因此，在這一階段中，家長對孩子的教育既不能靠指導(dǎo)其讀書，也不能靠說教訓(xùn)斥，而必須
從孩子的特點出發(fā)，寓教于生活、寓教于娛樂。
佳佳的爸爸通過生活中的小事（做一些簡單的家務(wù)），來幫助佳佳學(xué)習(xí)自理和自立，
是寓教于生活的體現(xiàn)。
2、理性施愛和要求適度相結(jié)合原則
（1）關(guān)于理性施愛。佳佳爸爸能夠?qū)鸭训膼劾硇缘乇磉_出來，而不盲目地驕縱和放任，是理性施愛的表現(xiàn)。
（2）關(guān)于要求適度。從這個角度來說，讓佳佳學(xué)會做一些簡單的家務(wù)，是一種適當(dāng)?shù)膶鸭训囊蠛徒逃w現(xiàn)了要求適當(dāng)原則。
3、全面發(fā)展和因材施教相結(jié)合原則
從這個角度來說，佳佳的爸爸注重讓佳佳全面發(fā)展，學(xué)習(xí)生活自理。另外，從案
例中可以看到，佳佳對待做家務(wù)還是十分高興的。可見，家長在全面發(fā)展的同時注意創(chuàng)造條
件培養(yǎng)孩子的個性也是比較明顯。
（二）本案例中，佳佳的媽媽和奶奶明顯違背了“教育要求一致和教育方法靈活相結(jié)合”的原則。教育要求一致和教育方法靈活相結(jié)合原則：1.父母、老人及家庭成員對孩子的要求要一致。首先，父母對孩子所提要求要一致。其次，家庭中，老人往往容易寵愛孩子，父母要將自己對孩子的要求告訴老人及家庭其他成員，使他們了解這些要求，并且明白為什么要這樣。
在本案例中可以看到，佳佳的爸爸并沒有和佳佳的奶奶做好溝通工作。奶奶寵愛佳佳，不愿意佳佳做家務(wù)活，是出于一種疼惜；在這種情況下，爸爸媽媽應(yīng)該與奶奶溝通好，讓奶奶知道讓佳佳做家務(wù)是為了讓佳佳更好地成長，讓奶奶也支持這項做法，這樣才能有利于對佳佳的教育和培養(yǎng)。
2.學(xué)前兒童家長對孩子的要求應(yīng)前后一致，但方法需靈活。學(xué)前兒童家長對孩子的教育是一個長期的連續(xù)過程，對待孩子必須寬嚴始終一致。同時還要求家長隨時掌握好對孩子要求和管理教育的寬嚴程度，做到教育方法靈活。
在本案例中，佳佳面對著爸爸媽媽和奶奶的態(tài)度前后不一致的情況，讓其對正確的原則的堅持沒有到位。這樣也是十分不利于孩子的成長的。