課程代碼：00403
一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.參與學前兒童家庭教育指導全過程的對象主要有學前兒童及其家長、直接指導學前兒童及其家長的指導者和組織指導者、對學前兒童及其家長進行指導的( C ) 1-1
A.學校教育機構 B.社會教育機構
C.組織管理者 D.大眾傳媒
2.學前兒童家庭教育指導的全過程由四類對象、_________、兩種環(huán)境和社會大背景等四個要素構成。( B ) 1-1
A.兩個過程 B.四個過程
C.三個過程 D.五個過程
3.行動研究的興起始見于20世紀30年代后期的美國，但其開始進入美國教育研究領域是在
( A ) 1-13
A.20世紀50年代 B.20世紀60年代
C.20世紀80年代 D.20世紀90年代
4.人類最古老的家庭形態(tài)是( D ) 2-24
A.一夫一妻制家庭 B.對偶家庭
C.普那路亞家庭 D.血緣家庭
5.20世紀初，像巴金先生筆下的《家》這樣的家庭規(guī)模在我國具有典型性，而現(xiàn)在這樣四世同堂的家庭就很少見，取而代之的是親子兩代家庭，這說明了我國家庭規(guī)模發(fā)展變化的_________的趨勢。( C ) 2-35
A.簡單化 B.多級化
C.小型化 D.精致化
6.在家庭關系中處于核心地位的是( B ) 2-38
A.親子關系 B.夫妻關系
C.祖孫關系 D.婆媳關系
7.以下屬于家庭的歷史的功能的是( D ) 2-45
A.生育功能 B.撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能
C.性生活功能 D.情感交往功能
8.從美國麻省理工大學史隆管理學院20世紀90年代提出的“_________、學習型組織”管理科學新技術中遷移過來,產生了學習型家庭的概念。( A ) 3-73
A.系統(tǒng)思想 B.優(yōu)化思想
C.控制思想 D.信息思想
9.學習型家庭是以_________為理念的。( C ) 3-74
A.學會學習 B.善于學習
C.終身學習 D.勇于學習
10.“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權利( A ) 4-91
A.受教育的權利 B.受尊重的權利
C.安全的權利 D.生存的權利
11.《兒童權利宣言》是在_________年通過的。( B ) 5-107
A.1949 B.1959
C.1969 D.1979
12.在人類關系中，親子關系是直系血親關系中親緣聯(lián)系_________的一種關系。( A ) 4-93
A.最近 B.較近
C.最遠 D.較遠
13.以教養(yǎng)方式的基本向度（因素）劃分家長教養(yǎng)方式類型的是( B ) 6-126
A.鮑爾特溫 B.西蒙茲
C.鮑姆令特 D.森重敏
14.日本心理學家廣泛研究了雙親教養(yǎng)方式與兒童個性的關系，研究結果表明，雙親如果采取_________的教養(yǎng)方式，則兒童的個性表現(xiàn)為冷酷、攻擊、情緒不安、社會性和創(chuàng)造力強等性格特征。( A ) 6-135
A.拒絕、干涉、支配、獨裁、壓迫 B.溺愛
C.非干涉性、合理、民主寬容 D.忽視型
15.從學前兒童家庭教育的角度講，_________是學前兒童家長必須具備的能力，是教育孩子的前提條件。( C ) 7-154
A.評價孩子 B.監(jiān)督孩子
C.了解孩子 D.幫助孩子
16.學前兒童家長在預先設計好的情景中對所要評價的孩子的某種行為加以誘導，并進行觀察、記錄與分析的一種方法，稱為( A ) 7-159
A.情景測驗法 B.投射測驗法
C.移情測驗法 D.自然測驗法
17.美國著名的人類學家瑪格麗特·米勒從文化傳喻方式的角度研究年輕一代對年長一代的影響，提出了_________的概念。( A ) 8-187
A.前喻文化、并喻文化和后喻文化 B.代溝文化
C.斷代 D.傳喻文化
18.美國學者本杰明·S·布盧姆認為，兒童在_________是智力發(fā)展最快時期，約占50%。
( B ) 8-193
A.0-3歲 B.4歲前
C.4-8歲 D.8-17歲
19.婦女懷孕后，_________的需要量增加，要及時補充，否則易貧血。( C ) 9-210
A.碘 B.鋅
C.鐵 D.鈣
20.現(xiàn)代醫(yī)學研究發(fā)現(xiàn)，母乳與牛乳相比，具有_________的特點。( D ) 9-222
A.造成嬰兒便秘 B.需要消毒
C.不含抗體 D.經濟
21.產生非期望行為的原因是多方面的,有來自于父母方面的是( A ) 10-238
A.朝令夕改 B.身體不舒服
C.不知怎么做是對的行為 D.自暴自棄
22.民主的兒童訓練策略是建立在_________原則基礎之上的。( D ) 10-249
A.發(fā)展性 B.方向性
C.科學性 D.平等與相互尊重
23.由家庭外社會機構組織、以幼兒家長為主要對象的、以家庭教育為主要內容的指導活動，是( B ) 11-267
A.幼兒家庭教育 B.幼兒家庭教育指導
C.幼兒教育指導 D.幼兒家長學校
24.以下不屬于家庭教育指導常用形式的是( C ) 11-287
A.個別指導 B.集體性指導
C.小組指導 D.介紹、推薦、提供文字音像資料
25.1998年3月16日，國家教委發(fā)布1998年4月1日起實行的_________，對家庭教育指導的組織機構、指導形式、合作部門和指導內容提出具體意見。( A ) 11-306
A.《中小學德育工作規(guī)程》 B.《家長教育行為規(guī)范》
C.《幼兒園教師行為規(guī)范》 D.《家庭教育指導意見》
二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1.家庭的起點是_婚姻__，它是家庭中最主要的關系，也是判斷是否是家庭的首要指標。2-23
2.家庭教育是家庭成員之間的一種雙向的、互動的教育與影響過程，對學前家庭教育而言，_____家長對子女____的教育和影響占據(jù)主要地位。3-54
3.親子關系是以血緣關系和____共同生活_____為基礎的。4-93
4.1989年的《兒童權利公約》的基本精神體現(xiàn)了無歧視原則、兒童利益優(yōu)先原則、保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則和___尊重兒童觀點和意見的原則______。5-107
5.學前兒童家長在教育、撫育子女的日?；顒又斜憩F(xiàn)出的一種行為傾向，它是對父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風格，被稱為學前兒童家長的_____學前兒童家長的教養(yǎng)方式____。6-126
6.家庭教育的目的，就是培養(yǎng)__社會化_______的人。8-183
7.前蘇聯(lián)心理學家維果茨基經過多年研究，提出了____最近發(fā)展區(qū)_____的觀點。8-193
8.乳嬰兒自制行為的發(fā)展包括吃、睡和___基本的動作技巧______。9-221
9.對非期望行為的管教原則有：理智性原則、漸進性原則和___適切性原則______。10-240
10.幼兒是在家庭、學校和社會三種環(huán)境中成長的，___家庭______對學前兒童的影響是第一位的。11-262
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
1.行動研究 1-13
答：
行動研究是一種由實踐者在自身的實踐活動中，以解決實踐中的問題為目標，以實踐者對實踐活動的反思為中介的、循環(huán)遞進的研究活動。
2.核心家庭 2-29
答：
核心家庭是指已婚夫婦與未婚子女組成的家庭，家庭內只有三種家庭關系：夫妻關系、親子關系和兄弟姐妹關系。核心家庭的主要特點是人口少，結構較簡單。
3.家庭角色 4-76
答：
家庭角色分為兩種：一種不可選擇，一種可認為選擇，比如母女、父女、兄弟姐妹這些角色與生俱來無法選擇；夫妻、婆媳、翁婿等這些角色是生活過程中因選擇而獲得的。
4.榜樣示范法 10-241
答：
榜樣示范法是指在家庭教育中，家長以自身良好的思想行為品德以及典型人物的優(yōu)良道德風范去感染、教育孩子的教育方法。榜樣示范法的特點是具體形象、生動活潑，具有極大的說服力和示范性，特別對于學齡前幼兒尤為適用。
5.學前兒童家長的人才觀 5-110
答：
主要是指學前兒童家長對子女成長的價值取向，包括人才的標準、人才的價值等。它與家長本人對人才價值的去向有密切聯(lián)系。
四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
1.簡述家庭教育的性質。3-54
答：
（1）它是一種非正規(guī)教育；
（2）它是一種充滿了親情的教育；
（3）它是一種穩(wěn)定的持久性教育。
2.簡述祖輩參與學前兒童家庭教育所具有的心理狀態(tài)。5-118
答：
（1）慈幼心理
（2）義務心理
（3）補償心理
（4）享福心理
（5）返童心理
3.簡述影響學前兒童家長教養(yǎng)方式的因素。6-141
答：
一、家長本身特點會對其教養(yǎng)方式產生影響
1、夫妻關系對其教養(yǎng)方式產生影響；
2、家長的受教育程度與職業(yè)對其教養(yǎng)方式產生影響；
二、孩子本身的特點對家長教養(yǎng)方式產生影響
1、孩子的性格會對家長的教養(yǎng)方式產生影響；
2、孩子的年齡會對家長教養(yǎng)方式產生影響；
3、孩子性別對家長教養(yǎng)方式產生影響
4.簡述兒童心理學家史培曼和威廉斯提出的教孩子做家務的方法。9-231
答：
（1）列舉要做的事。工作必須簡單明確，分配工作時可以輪流，但不要按性別分配工作；
（2）報酬獎勵。使孩子了解工作與報酬間的明確關系，不一定是付錢，要對他表示愛護和贊賞，孩子終究會明白有些報酬比金錢更可貴；
（3）工作記錄。列一個工作表，完成了就在表上做記號，孩子就不會推托，父母也有機會夸獎孩子；
（4）工作訓練。不要高估孩子的能力，應該教他怎么做，進步時要贊賞他；
（5）避免強迫。父母應該讓孩子有權不做某件工作，接受他的想法，但要讓他明白這件事必須有人做，通常如果父母堅持，孩子也會妥協(xié)的。
5.簡述對家長進行家庭教育指導的主要目的。11-267
答：
（1）提高家長的教育素質，包括轉變家長的教育觀念，形成對子女正確的教養(yǎng)態(tài)度，培養(yǎng)家長教育子女的能力；
（2）提高家庭教育的質量，包括創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，正確對待子女的行為、表現(xiàn)，對子女實施適當?shù)闹鲃咏逃?/span>
（3）促進幼兒健康成長，包括身體和心理的發(fā)育。
五、論述題（本大題10分）
聯(lián)系實際論述影響學前兒童家長評價兒童發(fā)展能力的因素。7-177
答：
學前兒童家長要做到提高自己評價兒童發(fā)展的能力，正確評價孩子，必須防止以下影響因素。
（1）評價缺乏家庭教育的基本知識及幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點的知識
學前兒童家長評價孩子正確與否、效果如何，首先依賴于家長掌握家庭教育知識及幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點的知識如何。如果家長不僅缺乏家庭教育墓本知識，而且缺乏幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點的知識，那么就有礙于學前兒童家長對孩子作出科學、合理的評價。
家長應知道，由于每個孩子的遺傳、教育不同，因此，發(fā)展肯定不一樣，世界上沒有兩個孩子是完全一樣的，即使是同卵雙生子，也不可能完全一樣，孩子們在發(fā)展速度上也很不相同，有的發(fā)展快些，有的發(fā)展慢些；孩子們在興趣愛好和需求方面更是各不相同，有的愛文藝，有的愛科學。每個幼兒的發(fā)展是有個體差異的。
（2）評價缺乏依據(jù)，貶低孩子
影響學前兒童家長對孩子評價的另一個因素是評價缺乏依據(jù)，隨心所欲地貶低孩子，對孩子有什么看法，不經考慮就隨隨便便說出來。家長可能是隨心所欲的一句話，可對孩子具有暗示作用，使孩子感到自己不聰明，不討人喜歡，孩子受到的傷害很沉重。造成孩子發(fā)展為兩種情況：一種情況是破罐子破摔，調皮搗蛋；另一情況是使孩子感到自卑，有損孩子的自尊心和自信心，出現(xiàn)退縮行為等。所以，作為家長，評價應有依據(jù)，如果沒有依據(jù)，就暫不評價。
（3）帶有過重的感情色彩
現(xiàn)在家長只有一個孩子，可謂是掌上明珠，加上孩子聰明過人，他們的愛之深切，是可以理解的。但是，即使孩子是絕頂聰明，大有“龍駒鳳雛”之質，家長的毫不掩飾的溢美之辭、不留余地的評價、帶有濃厚情感色彩的評價，對孩子也毫無益處。因為孩子一生的路很長，成才的因素很多，僅僅聰明是不夠的，家長評價要瞻前顧后、留有余地，這才是教育之常法，也是做人之常法。
家長的情緒變化起伏，往往也影響對孩子的評價的正確性。因為人在氣惱的時候總是恨不得把腦子里所有的刻薄挖苦話都集中起來發(fā)泄心中的積怨，所以在這個時候說出來的話會傷害孩子很深。做家長的就得修煉自己理智的力量，不能夠讓情緒任意擺布。
（4）錯誤歸因評價
“歸因”是教育心理學中的一個用語，意思是把一件事或態(tài)度行為歸為某個原因。錯誤歸因的家長往往在對孩子發(fā)展進行評價時，將孩子發(fā)展過程中某一方面的不足歸于外部的因素，將孩子置于無能為力的境地。
六、材料分析題（本大題15分）8-198
小雨點是一個幼兒園中班的小朋友，他的媽媽經常教他識字、算術，而小雨點卻很喜歡玩沙子、藏貓貓等各種游戲。有人說“孩子早識字，不如做游戲”，請從學前兒童家庭教育原則的角度分析以上現(xiàn)象。
答：
一、寓教于生活和娛樂中的原則
小雨點是幼兒園中班的小朋友，媽媽如果能夠將識字、算術等知識結合到游戲、玩耍當中，小雨點將會學得更好。
二、理性施愛和要求適度相結合原則
首先，關于理性施愛。
從這個角度來說，小雨點的媽媽應該看到小雨點心智仍然不太成熟，同時也要看到孩子有極大可塑性，確定正確的教育目標來教育小雨點。
其次，關于要求適度原則
沒有要求就沒有教育，嚴格的要求才是認真有效的教育。學前兒童家長教育孩子也應該堅持嚴格要求。但嚴格要求不等于過苛、過度、不合理的要求，而是從教育目的出發(fā)，針對孩子的發(fā)展實際，提出內容適當?shù)慕逃蟆?/span>
因此，我們應該看到，對于小雨點，我們要遵循要求侍讀不要操之過急，有目的地漸進地對其進行教育，使教育從根本上被孩子接受。
三、全面發(fā)展和因材施教相結合原則
在學前階段，由于孩子的興趣愛好非常廣泛而又不穩(wěn)定，因此，家長只能是在全面發(fā)展的基礎上，創(chuàng)造條件培養(yǎng)孩子的興趣愛好，可以使孩子的個性得到充分發(fā)展。
學前兒童家長要真正做到因材施教，必須承認、正視、了解孩子的個性特征。在此基礎上，發(fā)揮每個孩子不同的優(yōu)勢，使優(yōu)良的個性得到充分的發(fā)展，不良的個性加以糾正。當然，孩子的身心究竟要朝什么方向發(fā)展，應當根據(jù)孩子的個性傾向和社會發(fā)展的需要，因勢利導，促使其發(fā)展。
因此，從這個角度來說，家長一方面要全面關心孩子。除了看到小雨點喜歡什么之外，還應該為其創(chuàng)造條件發(fā)掘其其他方面的潛能，使其子在德、智、體、美諸方面得到充分發(fā)展。另一方面，還要注意讓小雨點的個性得到充分的發(fā)展。
四、教育要求一致和教育方法靈活相結合原則。
另外，在培養(yǎng)小雨點的時候，家長還要做到父母、老人及家庭成員對孩子的要求要一致；家長對小雨點的要求還應做到前后一致，不過方法需靈活處理。