課程代碼：00468
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．《教育漫話》的作者是（ B ）1-9
A．馬卡連柯 B．洛克
C．杜威 D．夸美紐斯
2．學(xué)校德育產(chǎn)生于（ D ）3-39
A．社會(huì)主義社會(huì) B．資本主義社會(huì)
C．封建社會(huì) D．奴隸社會(huì)
3．批判繼承我國(guó)古代德育傳統(tǒng)的基本出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)是為了（ A ）3-51
A．建立具有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代德育體系
B．繼承民本思想和剛健有為思想
C．繼承勞動(dòng)人民的德育思想
D．建立資本主義的現(xiàn)代德育體系
4．在一定社會(huì)和教育條件下，人的品德發(fā)生、發(fā)展的順序，每一年齡階段的變化過(guò)程和速度大體上是相同的、穩(wěn)定的，這說(shuō)明人的品德發(fā)展具有（ B ）4-71
A．順序性 B．穩(wěn)定性
C．階段性 D．均衡性
5．關(guān)于“人的品德”的論述，正確的是（ D ）4-72
A．人的品德是主觀自生的
B．人的品德是先天神定的
C．人的品德是由環(huán)境機(jī)械決定的
D．人的品德是個(gè)體和環(huán)境相互作用的結(jié)果
6．童年期兒童品德發(fā)展的主要特征是（ A ）4-75
A．協(xié)調(diào)性 B．動(dòng)蕩性
C．適應(yīng)性 D．兩義性
7．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ B ）5-86
A．德育的社會(huì)性質(zhì)是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的
B．德育是由政治制度決定的
C．政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)德育有制約作用
D．科學(xué)技術(shù)對(duì)德育有制約作用
8．德育目標(biāo)的客觀性是指（ C ）6-98
A．德育目標(biāo)的存在形式是客觀的 B．德育目標(biāo)的表現(xiàn)形式是客觀的
C．德育目標(biāo)的內(nèi)容和產(chǎn)生是客觀的 D．德育目標(biāo)不反映人的主觀愿望
9．不同社會(huì)的德育目標(biāo)是不同的，這說(shuō)明德育目標(biāo)具有（ C ）6-98
A．歷史繼承性 B．階級(jí)性
C．社會(huì)歷史性 D．民族性
10．關(guān)于“德育內(nèi)容”的敘述，錯(cuò)誤的是（ A ）6-105
A．不同社會(huì)、不同民族的德育內(nèi)容沒(méi)有差異
B．階級(jí)社會(huì)的德育內(nèi)容具有階級(jí)性
C．不同社會(huì)、不同階級(jí)可以有一些共同的道德規(guī)范
D．德育內(nèi)容具有歷史性，不同社會(huì)的德育內(nèi)容不同
11．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ B ）7-117
A．德育過(guò)程是一種教育活動(dòng)過(guò)程
B．德育過(guò)程就是品德形成過(guò)程，二者沒(méi)有區(qū)別
C．德育過(guò)程是將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德的過(guò)程
D．品德形成過(guò)程是一種人的德性發(fā)展過(guò)程
12．關(guān)于“德育方法”的表述，正確的是（ D ）9-165
A．德育方法是教育者施教傳道方式的總和
B．德育方法是受教育者受教修德方式的總和
C．德育方法的選擇和運(yùn)用無(wú)規(guī)律可言
D．德育方法的選擇和運(yùn)用需依具體時(shí)間、地點(diǎn)、條件而定
13．評(píng)議說(shuō)理法的方式主要有（ A ）9-154
A．講解法、談話法、討論法 B．講解法、談話法、調(diào)查法
C．講解法、談話法、示范法 D．講解法、閱讀指導(dǎo)法、陶冶法
14．德育形式主要是指（ A ）10-167
A．德育實(shí)施途徑 B．德育實(shí)施方法
C．德育實(shí)施手段 D．德育實(shí)施目標(biāo)
15．要做好班集體工作，首先必須（ A ）11-189
A．全面了解和研究學(xué)生 B．選擇培養(yǎng)班干部
C．組織開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng) D．做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作
16．關(guān)于“品德修養(yǎng)”和“德育”關(guān)系的敘述，正確的是（ D ）12-204
A．品德修養(yǎng)是一種自我活動(dòng)，與德育的目標(biāo)無(wú)關(guān)
B．品德修養(yǎng)是一種自我活動(dòng)，與德育的內(nèi)容無(wú)關(guān)
C．品德修養(yǎng)與德育的過(guò)程具有不同步性
D．品德修養(yǎng)存在于德育過(guò)程中
17．品德測(cè)評(píng)過(guò)程中必須注意防止測(cè)評(píng)者個(gè)人情感因素對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的影響，這說(shuō)明品德測(cè)評(píng)必須堅(jiān)持（ B ）13-227
A．方向性原則 B．客觀性原則
C．民主性原則 D．可行性原則
18．品德測(cè)評(píng)不僅是對(duì)德育結(jié)果的診斷，同時(shí)也為德育活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展提供了客觀依據(jù)，這說(shuō)明品德測(cè)評(píng)具有（ C ）13-225
A．診斷作用 B．強(qiáng)化作用
C．調(diào)控作用 D．監(jiān)督作用
19．家庭德育的內(nèi)容是全面的，但重點(diǎn)是（ D ）14-239
A．思想教育和政治教育 B．政治教育和法紀(jì)教育
C．政治教育和道德教育 D．道德教育和法紀(jì)教育
20．在學(xué)校德育管理工作中，必須反對(duì)“一言堂”和“家長(zhǎng)制”作風(fēng)，這說(shuō)明學(xué)校德育管理必須堅(jiān)持（ D ）16-280
A．方向性原則 B．科學(xué)性原則
C．規(guī)范性原則 D．民主性原則
二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
21.德育的內(nèi)涵。2-22
答：
德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律及需要，通過(guò)教育者和受教育者傳、修一定社會(huì)的思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范，形成受教育者一定的思想、政治、法紀(jì)、道德品質(zhì)的教育活動(dòng)。
22.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)德育的制約作用。5-86
答：
（1）制約德育的社會(huì)階級(jí)性質(zhì)
（2）制約德育的支配權(quán)
（3）制約德育的目標(biāo)
（4）制約德育的內(nèi)容
（5）制約德育方法的性質(zhì)和特點(diǎn)
23.班集體德育工作的基本要求。11-196
答：
班集體德育工作除有遵循德育原則外，還應(yīng)遵循以下要求：
一、全面負(fù)責(zé)，全面安排
1、對(duì)全班學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)
2、以學(xué)為主，全面安排學(xué)生活動(dòng)
二、面向全班，照顧個(gè)別
1、面向全班學(xué)生
2、面向班集體
3、根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
4、根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，長(zhǎng)善救失
5、照顧班上學(xué)生的不同部分、類型和層次
三、善始善終，循序漸進(jìn)
1、抓好起始班的工作
2、立足于“始”，放眼于“終”，循序漸進(jìn)地開(kāi)展工作
3、做好畢業(yè)班的工作
四、協(xié)調(diào)一致，互相配合
1、協(xié)調(diào)班集體內(nèi)各種教育力量
2、協(xié)調(diào)班集體與家庭及社會(huì)有關(guān)方面的教育力量
24.社會(huì)德育的特點(diǎn)。14-245
答：
（1）廣泛性和多樣性
（2）復(fù)雜性
（3）自主選擇性
（4）隱形性
（5）快速性和靈活性
25.德育工作者勞動(dòng)的意義。15-256
答：
（1）繼承和傳播社會(huì)思想道德
（2）塑造人的靈魂，對(duì)人的健康發(fā)展起主導(dǎo)作用
（3）在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用
三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
26.知行統(tǒng)一原則的涵義及貫徹要求。8-136
答：
一、涵義
這個(gè)原則要求德育既要堅(jiān)持馬克思主義理論教育，又要重視實(shí)際鍛煉，既要提高學(xué)生的品德認(rèn)識(shí)，又要使學(xué)生作出相應(yīng)的品德行為，以便把理論和實(shí)際、知和行統(tǒng)一起來(lái)。
二、貫徹時(shí)的要求
1、聯(lián)系實(shí)際，講清理論。
2、組織學(xué)生參加多種實(shí)踐活動(dòng)。
3、教育學(xué)生言行一致、知行統(tǒng)一。
27.談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行品德修養(yǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題。12-217
答：
（1）把指導(dǎo)學(xué)生品德修養(yǎng)納入學(xué)校德育計(jì)劃
（2）激發(fā)學(xué)生品德修養(yǎng)的愿望和積極主動(dòng)性
（3）幫助學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己
（4）啟發(fā)學(xué)生制訂品德修養(yǎng)計(jì)劃，幫助學(xué)生立志自勉
（5）引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行自我品德鍛煉
（6）幫助學(xué)生克服品德修養(yǎng)中的障礙
（7）教育學(xué)生養(yǎng)成品德修養(yǎng)的習(xí)慣
四、案例分析題（本大題15分）
28.請(qǐng)結(jié)合有關(guān)德育原理分析下列案例，說(shuō)明班主任的教育藝術(shù)。10-183
綠葉小學(xué)有個(gè)腦癱孩子小秦，做任何事都要比正常的孩子困難。同學(xué)認(rèn)為小秦活著沒(méi)意思，也有的認(rèn)為他不該來(lái)上學(xué)，這樣就不會(huì)出丑。對(duì)于同學(xué)們的看法，班主任張老師決定抓住這一契機(jī)，讓同學(xué)們對(duì)小秦進(jìn)行一次采訪。
采訪話題包括：（1）你患腦癱可以在家休息，為什么還要來(lái)上學(xué)？（2）你行動(dòng)不便，怎么每天還是那么快快樂(lè)樂(lè)？（3）你有沒(méi)有感到自卑？（4）你做任何事情都比我們困難，你會(huì)怨恨嗎？
通過(guò)采訪，小朋友們了解了小秦從一個(gè)不會(huì)坐、立、走的腦癱孩子到會(huì)坐、立、走的經(jīng)歷。為了能實(shí)現(xiàn)從輪椅上站起來(lái)的愿望，小秦稚嫩的腿上已動(dòng)了多次手術(shù)。
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小秦雖然有殘疾，但對(duì)一切都充滿了希望，他不僅沒(méi)有悲觀失望，還快樂(lè)地生活著。同學(xué)們意識(shí)到，小秦具有的這些品質(zhì)正是他們所缺乏的。大家都表示要向小秦學(xué)習(xí)，做生活的強(qiáng)者。
答：
班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生教育工作和管理工作的教師。班主任的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生。班主任的具體任務(wù)和職責(zé)很多，其中的一項(xiàng)主要任務(wù)和職責(zé)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。
（1）班主任要做好學(xué)生的品德教育工作，必須全面深入地了解研究學(xué)生，并爭(zhēng)取其他任課教師、團(tuán)隊(duì)組織、社會(huì)有關(guān)方面和學(xué)生家長(zhǎng)的配合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
（2）班主任特別要精心組織、培養(yǎng)健全的班集體，并通過(guò)集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要把集體教育和個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)。集體教育的形式多種多樣，萁中班會(huì)是一種重要的形式。班會(huì)有一周一次或隔周一次的固定性班會(huì)，也有不定期的主題班會(huì)。班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)校總的要求，班級(jí)的基本情況，并針對(duì)學(xué)生每一階段表現(xiàn)出來(lái)的具體情況和問(wèn)題，組織班會(huì)活動(dòng)，確定班會(huì)主題。主題班會(huì)一定要主題鮮明，充分準(zhǔn)備，要把準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程變成教育學(xué)生的過(guò)程。
（3）班主任在加強(qiáng)集體教育的同時(shí)，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育工作，做到有的放矢，因材施教，不同問(wèn)題，不同對(duì)待。
（4）在整個(gè)班級(jí)工作中，班主任要以“三好”為目標(biāo)，學(xué)習(xí)為中心，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)進(jìn)行教育。特別是要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，掌握學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)業(yè)成績(jī)。