課程代碼：00465
請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項(xiàng)：
1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。
1．全世界第一個(gè)心理衛(wèi)生組織即“康奈狄克州心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)”成立于
A．1908年 B．1930年
C．1948年 D．1960年
2．影響心理健康的心理社會(huì)因素不包括
A．人格類型因素 B．性別因素
C．生活事件因素 D．心理沖突因素
3．下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)目標(biāo)的是
A．指導(dǎo)和幫助學(xué)生提高智力水平
B．指導(dǎo)和幫助學(xué)生具有健全的意志
C．指導(dǎo)和幫助學(xué)生具有正確的自我觀念
D．指導(dǎo)和幫助學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)適應(yīng)性
4．學(xué)校心理輔導(dǎo)人員應(yīng)掌握中小學(xué)生心理學(xué)知識(shí)，這包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、品德心
理、個(gè)性心理和
A．發(fā)展心理 B．心理咨詢
C．心理測(cè)驗(yàn) D．變態(tài)心理
5．心理輔導(dǎo)中，在指導(dǎo)與幫助階段完成的任務(wù)是
A．分析與診斷 B．收集來(lái)訪者的資料
C．制定輔導(dǎo)目標(biāo) D．尋找原因
6．可以用來(lái)測(cè)量低年級(jí)兒童和文盲的測(cè)驗(yàn)是
A．學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn) B．瑞文推理測(cè)驗(yàn)
C．學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn) D．威氏幼兒智力量表
7．下列選項(xiàng)中，要求在自然條件下進(jìn)行的研究方法是
A．觀察法 B．談話法
C．問卷法 D．測(cè)驗(yàn)法
8．下列內(nèi)容屬于初中心理輔導(dǎo)課程目標(biāo)的是
A．認(rèn)識(shí)基本情緒 B．會(huì)借助別人的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自我
C．能夠進(jìn)行恰如其分的自我介紹 D．了解簡(jiǎn)單的不良情緒疏導(dǎo)方式
9．把幽默、諷刺或贊許的語(yǔ)言與滑稽的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，展示生活、學(xué)習(xí)中的一些事情，告訴其中的道理及處理問題的方式，這種方法是
A．小品表演 B．啞劇表演
C．角色互換 D．相聲表演
10.當(dāng)學(xué)生做出不良行為時(shí)，不予理睬使其得不到關(guān)注，這種做法就是
A．正強(qiáng)化 B．懲罰
C．負(fù)強(qiáng)化 D．冷處理
11．“任何問題都能夠而且應(yīng)該有正確、完美的答案”，這種不良認(rèn)知是
A．絕對(duì)化 B．追求完美
C．虛擬陳述 D．走極端
12．當(dāng)不良情緒產(chǎn)生時(shí)應(yīng)宣泄出去，宣泄的原則是
A．間接 B．直接
C．合理 D．有效
13．由消極的情緒感受或生活的不滿意、經(jīng)常受挫折而引起的適應(yīng)性情緒衛(wèi)生問題是
A．急躁 B．焦慮
C．冷漠 D．沮喪
14．“知之深，愛之切”，反映出小學(xué)生
A．高級(jí)情感逐漸發(fā)展 B．情緒體驗(yàn)日益深刻
C．情緒日益穩(wěn)定 D．情緒可控性增強(qiáng)
15．自我意識(shí)中的情感成分是
A．自我認(rèn)識(shí) B．自我調(diào)控
C．自我體驗(yàn) D．自我評(píng)價(jià)
16．在感覺學(xué)習(xí)疲勞時(shí)，可以想象自己的身體是由幾個(gè)膠皮氣球組成的，把腳上的閥門打開放氣后，腳開始變癟，然后想象身體其他部位的閥門都打開后全身變癟的情形，這是克服學(xué)習(xí)疲勞的
A．精神松弛法 B．形象練習(xí)法
C．全身放松法 D．成功想象法
17．下列關(guān)于小學(xué)生師生關(guān)系的正確觀點(diǎn)是
A．小學(xué)生與教師的關(guān)系是單向的、非互動(dòng)的
B．教師在小學(xué)生眼里是正確的象征、智慧的象征，他們對(duì)老師絕對(duì)服從
C．小學(xué)低年級(jí)學(xué)生一般寧信家長(zhǎng)不信老師
D．到了小學(xué)三年級(jí)，學(xué)生仍然無(wú)條件地信任老師
l8．中學(xué)生的同伴交往中最重要的內(nèi)容是
A．個(gè)性的形成 B．價(jià)值觀的形成
C．人生態(tài)度的形成 D．結(jié)朋交友，建立友誼
19．進(jìn)入青春期的青少年開始日益關(guān)注自身的性別角色和與之相關(guān)的形體特征，如自己
不具備某些特征，就會(huì)自卑、苦惱，這屬于
A．性沖動(dòng) B．早戀
C．性焦慮 D．自戀
20．疑病癥的主要特征是
A．對(duì)人際關(guān)系過分關(guān)注 B．對(duì)負(fù)性事件過分關(guān)注
C．對(duì)自我意識(shí)過分關(guān)注 D．對(duì)自身健康過分關(guān)注
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共lO分)
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將 “答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。
21．問卷的基本類型有
A．開放型 B．封閉型
C．圖畫型 D．尺度型
E．排列式
22．小學(xué)生注意力的發(fā)展特點(diǎn)表現(xiàn)為
A．有意注意逐漸發(fā)展 B．無(wú)意注意仍起作用
C．注意的范圍依然有限 D．注意的集中性和穩(wěn)定性較差
E．注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱
23．中小學(xué)生學(xué)習(xí)過程的環(huán)節(jié)包括
A．預(yù)習(xí) B．聽課
C．復(fù)習(xí) D．評(píng)價(jià)
E．作業(yè)
24．中學(xué)階段友誼的明顯特征是
A．功利性 B．穩(wěn)定性
C．親密性 D．一致性
E．矛盾性
25．導(dǎo)致神經(jīng)癥的心理因素大致可以歸納為
A．急性精神刺激 B．工作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重
C．人際關(guān)系不和 D．人格障礙
E．自我暗示
非選擇題部分
注意事項(xiàng)：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、填空題(本大題共10小題，每空1分，共lO分)
26．世界衛(wèi)生組織把健康定義為： “不但沒有身體缺陷和疾病，還要有生理、心理和______的完滿狀態(tài)。”
27．社會(huì)功能良好也就是社會(huì)適應(yīng)自如。適應(yīng)是個(gè)體為滿足生存的需要而與環(huán)境發(fā)生的
______作用。
28．小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)之一為由具體形象思維向______思維過渡。
29．“情動(dòng)于中而形于外”，這“形于外”的情緒就是______。
30．當(dāng)憤怒發(fā)生時(shí)，人們可以用多種方法處理怒氣，其中______是最積極的處理方法。
31．在學(xué)習(xí)過程中，如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞、提高注意力，使學(xué)習(xí)時(shí)的______處于最佳水平，是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)掌握的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)技能。
32．小學(xué)生的交往特點(diǎn)主要表現(xiàn)在從對(duì)師長(zhǎng)的______向自主發(fā)展。
33．人際交往表現(xiàn)在認(rèn)知、情感和______三個(gè)方面。
34．神經(jīng)癥是一種干擾人的正常生活、削弱人的適應(yīng)能力的中等程度的心理障礙。它一般沒有______病變，但有某些身體功能的喪失，有明顯的心理異常表現(xiàn)。
35．心身疾病的種類很多，廣義地講，絕大多數(shù)疾病都與______有關(guān)，只是影響程度不同。
四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)
36．智能測(cè)驗(yàn)
37．系統(tǒng)脫敏
38．價(jià)值觀辨析法
五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
39．簡(jiǎn)述對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)人員的職業(yè)道德要求。
40．簡(jiǎn)述情感反應(yīng)在傾聽過程中的價(jià)值。
41．簡(jiǎn)述行為轉(zhuǎn)變法的輔導(dǎo)目標(biāo)及常用的輔導(dǎo)方法。
42．簡(jiǎn)述青春期在心理發(fā)展方面表現(xiàn)出的特點(diǎn)。
六、論述題(本大題共2小題，共27分)
43．(本題12分)試論述影響中小學(xué)生心理健康的生物學(xué)因素。
44．(本題l5分)試論述中小學(xué)生孤僻心理的表現(xiàn)，并談?wù)剳?yīng)如何對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
1-5 ABAAC 6-10 C ACAD 11-15 A C D B C 16-20 BB D C D
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題．每小題2分，共10分）
21．ABC 22．ABCDE 23．ABCDE 24．BCE 25． ABCE
三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
26．社會(huì)適應(yīng)能力 27．調(diào)節(jié) 28．抽象邏輯 29．表情 30．轉(zhuǎn)移
31．心理狀態(tài) 32．依賴 33．行為 34．器質(zhì)性 35．心理因素
四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）
36．智能測(cè)驗(yàn) 5-93
答：
智能測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生智能發(fā)展的水平、特點(diǎn)、優(yōu)劣側(cè)面及影響因素進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)生的總體智能狀況、能力發(fā)展優(yōu)勢(shì)及發(fā)展?jié)摿M(jìn)行評(píng)定。
37．系統(tǒng)脫敏 6-117
答：
亦稱交互抑制法，由精神病學(xué)家沃爾帕50年代首創(chuàng)。這種方法主要是誘導(dǎo)來(lái)訪者緩慢地暴露出導(dǎo)致焦慮的情緒，并通過心理的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮的目的。
38．價(jià)值觀辨析法 7-150
答：
價(jià)值觀辨析法就是在教師的安排下，學(xué)生通過討論、辯論等方法利用理性思維和情緒體驗(yàn)來(lái)檢查自己的行為模式，并把自己的行為模式與他人的行為模式進(jìn)行比較，解決價(jià)值沖突，進(jìn)而按照自己較符合社會(huì)要求的價(jià)值觀支配自己的言行。
五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
39．簡(jiǎn)述對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)人員的職業(yè)道德要求。 3-48
答：
（1）全心全意地為中小學(xué)生及來(lái)訪者服務(wù)；
（2）尊重中小學(xué)生及來(lái)訪者；
（3）保持適當(dāng)?shù)娜穗H距離。
40．簡(jiǎn)述情感反應(yīng)在傾聽過程中的價(jià)值。 4-64
答：
（1）有助于促進(jìn)輔導(dǎo)雙方情感的溝通。
（2）有助于來(lái)訪者對(duì)情感的自我理解和對(duì)問題的深入探索。
（3）有助于檢驗(yàn)輔導(dǎo)人員對(duì)來(lái)訪者理解的準(zhǔn)確性。
41．簡(jiǎn)述行為轉(zhuǎn)變法的輔導(dǎo)目標(biāo)及常用的輔導(dǎo)方法。
答：
一、行為轉(zhuǎn)變法的輔導(dǎo)目標(biāo)：6-113
消除不良行為，并代之以更有效能的行為。輔導(dǎo)員可以幫助來(lái)訪者制訂明確而具體的目標(biāo)，來(lái)訪者也可以自己界定目標(biāo)。
二、行為轉(zhuǎn)變法常用的輔導(dǎo)方法： 6-114
（1）放松法
（2）系統(tǒng)脫敏法
（3）厭惡法
（4）暴露法
（5）代幣法
（6）生物反饋法
42．簡(jiǎn)述青春期在心理發(fā)展方面表現(xiàn)出的特點(diǎn)。 13-304
答：
（1）從認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展看，感覺的精確性有了較大的提高，知覺的有意性、目的性、精確性與概括性發(fā)展顯著，記憶的目的性明顯增強(qiáng)，興趣廣泛而多有選擇，求異思維、批判思維迅速發(fā)展，抽象邏輯思維逐步占據(jù)主要地位。
（2）從情感的發(fā)展看，青春期最大的變化是從兒童期依戀父母的感情轉(zhuǎn)向去依靠朋友的感情，因而出現(xiàn)父母與子女情感冷淡甚至子女表現(xiàn)脫離家庭的傾向。
（3）從社會(huì)性的發(fā)展看，青春期正是從家庭轉(zhuǎn)入社會(huì)的歷程。
（4）從性心理的變化看，青春期性心理的變化是以性意識(shí)的變化為代表的。到了青春期，對(duì)性的反感主要是由于自身的生理變化引起的。
（5）對(duì)性知識(shí)的好奇。可對(duì)性知識(shí)的了解是要適可而止的，因?yàn)閷?duì)性有好奇心是正常的，并不等于說(shuō)過多地談?wù)撔缘脑掝}、過分關(guān)注性的問題是合理的。
六、論述題(本大題共2小題，共27分)
43．(本題12分)試論述影響中小學(xué)生心理健康的生物學(xué)因素。 2-23
答：
（1）遺傳因素的影響
國(guó)內(nèi)外遺傳生物學(xué)因素的研究，可以看出遺傳因素在精神分裂癥、躁狂抑郁癥、人格障礙、精神發(fā)育遲滯等疾病中占有一定的地位。但應(yīng)指出，遺傳性是先天的既得性和后天的獲得性兩者相互作用形成的，因此絕不能忽視社會(huì)環(huán)境和其他因素的影響。
（2）體質(zhì)因素的影響
體質(zhì)是指在遺傳的基礎(chǔ)上，個(gè)體在發(fā)育過程中受內(nèi)外環(huán)境的相互作用所形成的整個(gè)有機(jī)體機(jī)能的狀態(tài)。體質(zhì)作為有機(jī)體行為活動(dòng)的生物學(xué)基礎(chǔ)，表現(xiàn)出個(gè)體的差異。關(guān)于體型與某些精神疾病之間的關(guān)系，長(zhǎng)期以來(lái)受到精神病學(xué)界的注意，但還應(yīng)看到良好的生活環(huán)境、家庭的教養(yǎng)，特別是個(gè)人的體育鍛煉等也是可以改變?nèi)说捏w型的。
（3）性別和年齡因素的影響
性別因素對(duì)于人的精神狀態(tài)的影響較為明顯地表現(xiàn)在女性上。女性由于性腺內(nèi)分泌和某些生理過程如月經(jīng)、妊娠、分娩等，常可出現(xiàn)情感沖動(dòng)、多變、不穩(wěn)、興奮、抑郁等癥狀。精神病、流行病等調(diào)查發(fā)現(xiàn)對(duì)酒精和藥物形成依賴性而導(dǎo)致精神障礙的男性多于女性。關(guān)于年齡與人的精神狀態(tài)關(guān)系的研究發(fā)現(xiàn)，兒童期易出現(xiàn)情感和行為障礙，青春期容易出現(xiàn)神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫癥、癔癥等。
（4）器質(zhì)性因素的影響
人的心理健康狀態(tài)及精神障礙與感染、腦損傷、軀體疾病及某些精神活性物質(zhì)有一定關(guān)系。臨床研究與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌、病毒、螺旋體及其他感染所引起的高熱、維生素缺乏、血管病變等均可影響腦功能或器官性病變，從而出現(xiàn)各種精神癥狀。某些軀體疾病，如肝性腦病，腎性腦病，甲狀腺、腎上腺等機(jī)能障礙，糖尿病，白血病等疾病都伴發(fā)一些精神癥狀。體外毒性物質(zhì)如鎮(zhèn)靜藥、催眠藥，毒品，有機(jī)磷等農(nóng)藥及工業(yè)廢氣侵入體內(nèi)，均可影響人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，而導(dǎo)致意識(shí)和精神障礙。顱腦損傷如腦震蕩、腦挫創(chuàng)傷、顱內(nèi)血腫等，也常引起或伴發(fā)一些精神癥狀等。
44．(本題l5分)試論述中小學(xué)生孤僻心理的表現(xiàn)，并談?wù)剳?yīng)如何對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
答：
一、中小學(xué)生孤僻心理的表現(xiàn)： 10-231
不愿與他人接觸，對(duì)周圍的人常有厭煩、鄙視或戒備的心理。這種人還常常表現(xiàn)出神經(jīng)質(zhì)的特點(diǎn)，其特征是做作和神經(jīng)過敏。他們總認(rèn)為別人瞧不起自己，所以凡事故意漠不關(guān)心，做出一付瞧不起人的樣子，使自己顯得氣勢(shì)凌人一些，其實(shí)內(nèi)心很虛弱，很怕被別人刺傷，于是就把自己禁錮起來(lái)不與人交往。
二、孤僻的輔導(dǎo)要點(diǎn)：10-232
1、主動(dòng)與人交往；
2、深交幾個(gè)朋友；
3、多參加活動(dòng)；
4、主動(dòng)關(guān)心別人。