全國2011年7月自學考試心理衛生與心理輔導試題
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.史料記載，早在我國春秋之初就對人的心理衛生問題有所論述的著名政治家、思想家是( )
A.管仲 B.孔子
C.老子 D.荀子
2.中國古代心理衛生思想的理論基礎是( )
A.形神一體論 B.養心之道
C.健身之術 D.整體恒動論
3.相反或相互排斥的沖動、欲望或趨向同時出現時產生的矛盾心理狀態是( )
A.心理沖突 B.挫折
C.心理防御機制 D.心理應激
4.心理健康的人對自我較為滿意，經常保持積極的心態，這是( )
A.認知能力發展正常 B.意志健康
C.人際關系和諧 D.情緒健康
5.學校心理輔導要指導和幫助學生對其自己的認識比較接近現實，能愉快地接受自己，即具有正確的( )
A.自我調控 B.自我安慰
C.自我觀念 D.自我適應
6.下列選項中，不屬于對學校輔導人員的特殊職業道德要求的是( )
A.全心全意為中小學生及來訪者服務 B.尊重中小學生及來訪者
C.健全的人格 D.保持適當的人際距離
7.輔導人員對來訪者所表達的內容再向其作全部或部分的復述，這是( )
A.摘要 B.重復
C.詢問 D.重讀
8.在對一個早戀的同學做輔導時，輔導人員談到了自己在上中學時的類似經歷，這種做法屬于( )
A.影響性摘要 B.解釋
C.自我開放 D.指導
9.調查方法中最親切、最深入的方式，適合于收集與人有關的態度、意見、觀點、事實等方面資料的方法是( )
A.觀察法 B.談話法
C.問卷法 D.測驗法
lO.學績測驗屬于( )
A.能力測驗 B.人格測驗
C.教育測驗 D.職業測驗
11.世界上第一個智力測驗是( )
A.威氏兒童智力量表 B.瑞文標準推理測驗
C.比納智力測驗 D.威氏成人智力量表
12.早期行為主義者認為存在于人的行為學習中唯一的決定因素是( )
A.欲望驅力作用 B.動機作用
C.情感作用 D.強化作用
l3.個人中心法認為( )
A.輔導關系勝于輔導技巧 B.輔導技巧勝于輔導關系
C.二者同等重要 D.二者均不重要
14.上課時有的學生總愛做點怪異的動作以引起老師的注意，老師故意對此不予理睬，其做法是( )
A.負強化 B.正強化
C.懲罰 D.冷處理
l5.初中生注意持續的時間一般保持在( )
A.20分鐘左右 B.40分鐘左右
C.50分鐘左右 D.60分鐘左右
l6.以感知過的事物的外部特征或外在表象為主要內容的記憶方法是( )
A.歌訣記憶法 B.形象記憶法
C.聯想記憶法 D.情感記憶法
17.小學生中座位臨近、回家同路的同學開始建立起伙伴關系，這一特點表現在小學生群體形成的( )
A.獨立期 B.水平分化期
C.垂直分化期 D.部分集團形成期
18.有些人情緒高度不穩定，極易產生興奮和沖動，辦事處世魯莽，缺乏自制自控能力，稍有不順便大打出手，不計后果，這屬于( )
A.癔癥型人格障礙 B.攻擊型人格障礙
C.反社會型人格障礙 D.強迫型人格障礙
19.性沖動的輔導要點之一是( )
A.由心理醫師做精神分析 B.創設兩性交往的環境
C.服用一定的激素藥物 D.培養對異性美的欣賞能力
20.下列精神疾患中屬于精神病的是( )
A.神經癥 B.人格障礙
C.精神分裂癥 D.精神發育遲滯
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
21.就封閉型問卷來說，一般可以分為( )
A.是否式 B.選擇式
C.排列式 D.填充式
E.尺度式
22.下列屬于社會性獎勵的是( )
A.代幣 B.微笑
C.擁抱 D.音樂
E.自由時間
23.小學生觀察力發展的特點表現為( )
A.觀察的目的性較差 B.觀察缺乏精確性
C.觀察缺乏順序性 D.觀察缺乏深刻性
E.觀察的自覺性增強
24.初中生自我意識增強的主要表現有( )
A.開始對人的內部世界、心理品質產生興趣
B.開始要求了解別人和自己的個性特點
C.開始把自己當成“成年人”
D.開始獨立地選擇學習的榜樣
E.開始能自覺地評價自己
25.交往的原則包括( )
A.平等原則 B.尊重原則
C.真誠原則 D.互助互利原則
E.信用原則
三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
26.在西方，心理衛生思想可以從古希臘希波克拉底的著作中找到。希波克拉底提出的“_________學說”對后世影響頗大。
27.1948年，世界衛生組織將健康定義為：“健康乃是一種生理、心理和_________都臻于完滿的狀態，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態。”
28.觀察者隱瞞自己的真實身份和目的，自然加入到被觀察者群體中進行的觀察是_________觀察。
29.兩難問題法在教育內容方面，適用于中小學生的個性塑造和_________。
30.適應性認知問題的具體表現有：過分概括化、_________和極端化。
31.由于過去的思維活動而造成的一種心理準備狀態，它往往使人用比較固定的方式去認識或做出反應，這被稱為_________。
32.一些學生總感覺自己的能力、才智不如別人，什么都比別人差，做什么事都缺乏信心，這是不良個性心理問題中_________的表現。
33.中學階段友誼的主要特征有_________、親密性和矛盾性。
34.青春期以生理的迅速發育和_________為特征。
35.強迫癥的原因很復雜，一般地說與患者的強迫_________和一些社會因素有關。
四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)
36.應激
37.小組輔導
38.職業心理測驗
五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
39.簡述適應性輔導的特點。
40.簡述弗洛伊德的人格結構理論。
41.簡述角色互換的含義、適用對象。
42.簡述增強學習信心的常用方法。
六、論述題（本大題共2小題，共27分)
43.(本題l2分)試論述在心理輔導的鞏固與結束階段應完成的基本任務。
44.(本題15分)試結合中小學生的實例論述抑郁的表現及調適方法。
全國2011年7月高等教育自學考試
心理衛生與心理輔導試題答案
（課程代碼：00465）
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
1．A 2．D 3．A 4．D 5．C 6．C 7．B 8．C 9．B 10．C
11．C 12．D 13．A 14．D 15．B 16．B 17．B 18．B 19．B 20．C
二、多項選擇題（本大題共5小題．每小題2分，共10分）
21．ABCDE 22．BC 23．ABCD 24．ABCDE 25．ABCDE
三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
26．體液 27．社會適應 28．完全參與 29．品德形成 30．絕對化要求 31．思維定勢 32．自卑 33．穩定性 34．心理的急劇變化 35．人格
四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）
36．應激是由應激源引起的，伴有軀體機能和心理活動改變的一種身心緊張狀態。適度的應激對人有益，過強過久的應激會影響人的學習、工作和生活，甚至造成疾病。
37．小組輔導又稱為團體輔導，是輔導人員面對一組學生所展開的輔導活動。輔導人員所提供的幫助、指導是針對小組成員的共性問題或共同關心的問題展開的。小組成員人數在四五人至十一二人，一個小組通常活動多次。
38．職業心理測驗是對學生將要從事職業的興趣、能力、個性、職業活動成功的心理素質等進行的測定和評判。它能幫助中學生充分認識自我、客觀地進行職業定向，從而實現自我價值，可以幫助輔導員正確指導學生的職業選擇。
五、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）
39．(1)輔導對象是身心發展正常，但帶有一定的心理、行為問題的學生。
(2)著重處理的問題是學生的正常需要和其現實狀況之間的矛盾沖突。
(3)強調教育的原則，重視輔導對象理性的作用。
(4)側重于學習指導、交往指導、生活指導、升學就業指導等方面。
(5)伴隨學生學校生涯的整個過程，指導他們完成各個年齡段的自我發展任務。
40．(1)本我是人格的基本結構，是人格中的一個永存成分，在人一生的精神生活中起重要作用。本我遵循的是快樂原則。
(2)自我是通過與現實外在環境的接觸，通過后天的學習由本我發展而來的，它奉行的是現實原則。
(3)超我是代表良心道德力量的人格結構部分，它遵循的是理想原則。
41．角色互換就是讓學生先后分別扮演不同的角色，分別體驗不同角色的感受，促使彼此了解，學會不同角色應有不同的社會言行，每個人的言行應符合他所承擔的角色。表演可以是一人，也可多人互相配合。適用對象為中小學各年級學生。
42．(1)正確看待考試成績。成績不好時，關鍵在于能否迎接這一挑戰，保持必勝的信念，發奮努力去改變現狀。
(2)善于發掘自己的長處。當對自己的學習失去信心的時候，更應該發掘自己的其他特長，以找到恢復自信的機會。
(3)給自己以積極的暗示。消極的自我暗示會陷入到惡性循環中，這時應用“我能行”代替“我不行”來激勵自己，重新建立起學習的自信心。
六、論述題（本大題共2小題，共27分）
43．鞏固與結束階段的工作主要是鞏固效果和追蹤調查兩項任務。
(1)鞏固效果。具體工作有以下幾項：
①輔導人員應向來訪者指出其已經取得的成績與進步，說明已基本達到既定的輔導目標。
②輔導人員需與來訪者一同就其心理問題和輔導過程作一個回顧總結。重新審視來訪者心理問題的前因后果，以及據此確定的輔導目標、輔導方法、輔導過程中出現的問題和進展等。
③指導來訪者鞏固已有的進步，將獲得的經驗運用到日常生活中去，并逐步穩定、內化來訪者的觀念、行為方式和能力，使之能獨立有效地適應環境。
(2)追蹤調查。追蹤調查應在輔導基本結束后的數月至一年間進行。
可采用以下方式：①填寫信息反饋表。②約請來訪者定期前來面談。③訪問他人。向了解來訪者學習、生活等情況的人了解情況。經過追蹤調查，如發現效果顯著，可結束心理輔導過程；如有效果或效果不大，則應繼續輔導過程。
44．(1)表現：少言寡語，孤獨沉默，郁郁寡歡，悶悶不樂。對一切事物都缺乏興趣和參與的動力，對未來感到迷惘，失去信心。一點細小的過失都會帶來無盡的煩惱和懊悔，總是過分自責。遇事總往壞處想，認為自己是不幸的人。對別人，又總覺得處處比自己強。這種人看上去精神萎靡，表情冷漠，常訴說倦怠無力、食欲不振和睡眠不佳，嚴重者甚至會有輕生的念頭。
(2)調適抑郁的方法：①主動尋求他人的幫助。②學會達觀。 ③淡泊名利。 ④助人為樂。 ⑤建立心理防御機制。 ⑥體育療法。 ⑦儀表保持整潔，增強自信心。
(3)結合中小學生的實例論述。