全國(guó)2008年4月高等教育自學(xué)考試
比較教育試題
課程代碼：00472
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
1.漢斯的代表作是( )
A.《比較教育評(píng)論》 B.《比較教育：教育的因素與傳統(tǒng)研究》
C.《第七年報(bào)告》 D.《比較教育科學(xué)的探索》
2.美國(guó)國(guó)際與比較教育學(xué)會(huì)的會(huì)刊是( )
A.《比較教育評(píng)論》 B.《比較教育》
C.《比較》 D.《比較教育研究》
3.美國(guó)最早的高等學(xué)校是1636年建立的( )
A.耶魯學(xué)院 B.女王學(xué)院
C.新澤西學(xué)院 D.哈佛學(xué)院
4.1917年美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了《史密斯—休士法》，規(guī)定聯(lián)邦政府撥款資助各州大力發(fā)展( )
A.學(xué)前教育 B.初等教育
C.教師教育 D.中等職業(yè)技術(shù)教育
5.英國(guó)教育由教會(huì)控制走向國(guó)家干預(yù)始于( )
A.1833年議會(huì)通過(guò)教育撥款
B.1902年會(huì)議通過(guò)巴爾福法案
C.1944年設(shè)立教育部
D.1902年建立地方教育當(dāng)局
6.日本軍國(guó)主義的國(guó)家主義倫理的基礎(chǔ)是1890年的天皇降詔( )
A.《學(xué)校令》 B.《教育令》
C.《教育敕語(yǔ)》 D.《學(xué)生動(dòng)員令》
7.在德國(guó)，下列哪類中學(xué)的畢業(yè)文憑就是升入高等學(xué)校的資格證明?( )
A.普通中學(xué) B.實(shí)科中學(xué)
C.完全中學(xué) D.職業(yè)中學(xué)
8.日本歷史上所謂的“第三次教育改革”始于( )
A.1971年中央教育審議會(huì)發(fā)表《關(guān)于今后學(xué)校教育綜合擴(kuò)充、整頓的基本對(duì)策》
B.1984年中曾根首相設(shè)立臨時(shí)教育審議會(huì)
C.1947年頒布《學(xué)校教育法》
D.1872年頒布《學(xué)制》
9.俄羅斯基礎(chǔ)普通教育的學(xué)制為( )
A.4年 B.5年
C.6年 D.7年
10.20世紀(jì)80年代以來(lái)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家教育管理體制改革的一個(gè)共同特點(diǎn)是( )
A.建立統(tǒng)一的學(xué)制 B.普及義務(wù)教育
C.擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán) D.限制學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
11.20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界教育改革出現(xiàn)了一些共同的趨勢(shì)是( )
A.轉(zhuǎn)變教育觀念，建立終身教育體系
B.降低課程難度，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
C.重視普及教育，實(shí)現(xiàn)教育民主與平等
D.以教育質(zhì)量為中心，力求改善教學(xué)效果
E.面向世界，加速教育國(guó)際化進(jìn)程
12.日本小學(xué)的教育課程由下列哪幾部分組成?( )
A.各學(xué)科 B.道德
C.特別活動(dòng) D.研究性學(xué)習(xí)
E.綜合活動(dòng)
13.德國(guó)的中小學(xué)教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)有( )
A.大學(xué) B.高等專科學(xué)校
C.師范學(xué)院 D.文理學(xué)院
E.教育學(xué)院
14.在英國(guó)中小學(xué)的全國(guó)統(tǒng)一課程中，屬于核心科目的是( )
A.現(xiàn)代外語(yǔ) B.數(shù)學(xué)
C.技術(shù) D.科學(xué)
E.英語(yǔ)
15.博士學(xué)位是美國(guó)高等學(xué)校授予的最高學(xué)位，包括( )
A.職業(yè)博士 B.專業(yè)博士
C.研究博士 D.應(yīng)用博士
E.理論博士
16.比較教育的發(fā)展歷史可以分為幾個(gè)發(fā)展階段，包括( )
A.因素分析時(shí)代 B.比較時(shí)代
C.借鑒時(shí)代 D.反省時(shí)代
E.社會(huì)科學(xué)方法時(shí)代
17.比較教育研究必須堅(jiān)持的基本原則包括( )
A.聯(lián)系性原則 B.發(fā)展性原則
C.本體性原則 D.原創(chuàng)性原則
E.實(shí)踐性原則
18.貝雷迪認(rèn)為，區(qū)域研究包括( )
A.描述 B.分析
C.解釋 D.比較
E.并置
19.在國(guó)際教育的觀念基礎(chǔ)中，隱藏有文化殖民主義和文化霸權(quán)主義危險(xiǎn)的是( )
A.國(guó)際主義 B.歷史主義
C.世界主義 D.普世主義
E.民族主義
20.1968年法國(guó)國(guó)民議會(huì)通過(guò)的《高等教育改革指導(dǎo)法案》提出的改革大學(xué)組織的原則包括
( )
A.職業(yè)化 B.學(xué)科相通
C.民主參與 D.自治自主
E.現(xiàn)代化
三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
21．生計(jì)教育計(jì)劃
22．美國(guó)的社區(qū)學(xué)院
23．結(jié)構(gòu)功能主義
24．薩德勒
25．德國(guó)的完全中學(xué)
四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，共20分）
26．（本題6分）比較教育研究中新殖民主義理論的基本觀點(diǎn)是什么？
27．（本題6分）簡(jiǎn)述日本教育行政的特點(diǎn)。
28．（本題8分）20世紀(jì)80年代以來(lái)法國(guó)在初等教育改革方面的改革措施有哪些？
五、論述題（本大題共2小題，共30分）
29．（本題10分）試述20世紀(jì)90年代德國(guó)強(qiáng)化職業(yè)教育的措施。
30．（本題20分）試比較歸納20世紀(jì)80年代以來(lái)世界教育改革中提高教育質(zhì)量的共同措施。
一、單項(xiàng)選擇題
1、B 2、A 3、D 4、D 5、A 6、C 7、C 8、A 9、B 10、C
二、多項(xiàng)選擇題
11、ACDE 12、ABC 13、AC 14、BDE 15、BC 16、ACE
17、ABCE 18、AC 19、CD 20、BCD
三、名詞解釋
21、1971年美國(guó)聯(lián)邦教育總署署長(zhǎng)西德尼·馬蘭提出“生計(jì)教育計(jì)劃”，也稱“馬蘭計(jì)劃”。該計(jì)劃要求以職業(yè)生涯為中心，把普通教育和職業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，并把這種教育形式貫徹到小學(xué)、中學(xué)甚至高等學(xué)校的所有年級(jí)之中。
22、主要培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人員和向其它大學(xué)三、四年級(jí)輸送人才，為學(xué)院所在社區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)，是高等學(xué)校中最低的一級(jí)。
23、結(jié)構(gòu)功能主義是20世紀(jì)五六十年代在比較教育領(lǐng)域流動(dòng)的一種理論，代表人物是卡扎米亞斯、安德森、福斯物和亞當(dāng)斯，該理論把教育年作社會(huì)整體的一個(gè)組成部分，擔(dān)負(fù)著重要的社會(huì)功能。結(jié)構(gòu)功能主義對(duì)比較教育的影響，主要表現(xiàn)在注重對(duì)教育與社會(huì)之間的關(guān)系的分析和研究。
24、薩德勒是英國(guó)比較教育學(xué)家，比較教育發(fā)展的“因素分析時(shí)代”的先驅(qū)，是比較教育的因素分析法的主要?jiǎng)?chuàng)造者。他繼承了比較教育在借鑒時(shí)代的務(wù)實(shí)精神，同時(shí)又提出“民族性”的概念和歷史主義思想，開(kāi)創(chuàng)了比較教育中的歷史主義和因素分析的先河，對(duì)20世紀(jì)比較教育研究產(chǎn)生了深刻的影響。
25、完全中學(xué)就是德國(guó)的傳統(tǒng)文科中學(xué)，但它已從“精英”學(xué)校發(fā)展成為向廣大學(xué)生傳授最廣泛基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)校，它也是德國(guó)高等學(xué)校的預(yù)科學(xué)校。
四、簡(jiǎn)答題
26、（1）新殖民主義理論是20世紀(jì)70年代出現(xiàn)的一種比較教育理論，代表人物是美國(guó)的卡諾伊、阿爾特巴赫、凱利和法國(guó)的黎成魁。（2）該理論認(rèn)為，雖然二戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)幾乎所有的殖民地國(guó)家都已經(jīng)相繼宣布獨(dú)立，但是西方國(guó)家仍然通過(guò)殘民時(shí)代強(qiáng)行輸出給這些邊緣國(guó)家的西方學(xué)校教育制度、政治體制、社會(huì)運(yùn)行模式、西方語(yǔ)方和西方文化等，繼續(xù)維持并強(qiáng)化其在第三世界國(guó)家的支配權(quán)力。
27、（1）日本的教育行政屬于中央權(quán)力與地方權(quán)力合作型。（2）中央的教育權(quán)力歸文部省掌管。（3）地方教育事務(wù)由各都、道、府、縣和下一級(jí)的市、盯、村的教育委員會(huì)主管。（4）中央和地方教育行政機(jī)構(gòu)根據(jù)有關(guān)法律行使自己的權(quán)力。
28、（1）實(shí)施新教學(xué)大綱，廢止課時(shí)三分制。（2）取消留級(jí)制度，實(shí)行彈性學(xué)制。（3）調(diào)整課程設(shè)置，把小學(xué)的課程分為3組。（4）在同班或同年級(jí)中建立學(xué)科同質(zhì)小組。（5）重新安排學(xué)年，調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，使學(xué)生有足夠的休息時(shí)間。（6）推進(jìn)閱讀計(jì)劃。（7）增設(shè)外語(yǔ)。
五、論述題
29、（1）經(jīng)濟(jì)界提供良好的職業(yè)培訓(xùn)位置；（2）發(fā)展和拓寬職業(yè)教育新形式，加強(qiáng)國(guó)際合作與交流；（3）提高職業(yè)教育的社會(huì)地位，增加畢業(yè)生職務(wù)升遷機(jī)會(huì)；（4）增強(qiáng)職教與普教的通融性和互補(bǔ)性，認(rèn)可兩種證書(shū)的等值性。（5）提高青年人職業(yè)培訓(xùn)比例，使學(xué)習(xí)困難的年輕人有機(jī)會(huì)參加就業(yè)前景良好的職業(yè)教育與培訓(xùn)。
30、（1）提出高質(zhì)量的教育目標(biāo)；（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教育和基本技能的訓(xùn)練。（3）培養(yǎng)批判思維能力和創(chuàng)造性思維能力。（4）重視道德教育。（5）重視教育評(píng)價(jià)制度的改革。