在數(shù)學(xué)課堂上，余老師注重激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容“七嘴八舌”的議論，從中發(fā)現(xiàn)他們不懂的問題，然后有針對性地進(jìn)行講解，形成了一種“問題導(dǎo)向”教學(xué)模式。下列對余老師教學(xué)行為的描述不正確的是（ ）。