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李老師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學生做作業(yè)過程中的一些有趣的，特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依據(jù)，從學生觀的角度分析，該教師的做法（　　）

2020/4/20
A、注重了學生發(fā)展的差異性
B、發(fā)揮了教學的專業(yè)自主性
C、注重了學生發(fā)展的主體性
D、提升了布置作業(yè)的有效性

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