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職業(yè)資格

• 彩陶器表面的裝飾紋樣不包含的是（ ）
• 對(duì)下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析有誤的一項(xiàng)是（ ） 沿著濕漉漉的林間小路，我一步一步走近諾日朗瀑布 仰觀大瀑布，我真正領(lǐng)略到那驚天動(dòng)地的氣勢(shì) ①云霧迷蒙的天上，裂開(kāi)了一道巨大的豁口，天水從豁口中洶涌而下，一落千丈，在山谷中激起飛揚(yáng)的水花，發(fā)出震耳欲聾的回聲 ②站在這樣的大瀑布前，人猶如漫天飄漾的水霧中的一顆微粒 ③此刻，眼前的諾日朗瀑布群龍飛舞，舞出了一曲震撼天地的生命贊歌 ④這雄渾博大、激情四溢的自然奇景，怎能不讓人心靈為之震顫
• 西周后期青銅器的藝術(shù)特點(diǎn)是（ ）
• 根據(jù)阿特金森成就動(dòng)機(jī)理論，傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)的是（ ）
• 花花在做一道數(shù)學(xué)題時(shí)找到了多種解題方法，按照思維的不同分類劃分，這種思維屬于（ ）
• “如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于乞丐和盜賊” 這句話的作者是（ ）
• 蘇軾的名作《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》與下列（ ）節(jié)日有關(guān)
• 教師的下列做法得當(dāng)?shù)氖牵?）
• 李老師在德育過(guò)程中注重加強(qiáng)個(gè)別教育，并通過(guò)個(gè)別教育影響集體，增強(qiáng)集體的生機(jī)和活力 這體現(xiàn)的德育原則是（ ）
• 王老師在講授新課文時(shí)采用列題綱的形式來(lái)板書(shū)，以便于學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu) 這是運(yùn)用了（ ）學(xué)習(xí)策略
• 墨子的教育思想中，除注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是（ ）
• 小明在學(xué)習(xí)一首古詩(shī)時(shí)，為了達(dá)到最佳的記憶效果，他在讀6遍后能夠完整背誦古詩(shī)的基礎(chǔ)上仍然背誦了3遍 這種學(xué)習(xí)方法稱為（ ）
• 教學(xué)的主要媒體是（ ）
• 下列思想中，最不可能被封建統(tǒng)治者采納的是（ ）
• 下列選項(xiàng)中不屬于提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則的是（ ）
• 有甲、乙和丙三位旅客，他們?nèi)�人一個(gè)去荷蘭、一個(gè)去加拿大，一個(gè)去英國(guó) 已知：①甲不去荷蘭；②乙不打算去英國(guó)；③丙既不去加拿大，也不去英國(guó) 根據(jù)以上條件，可以確定的是（ ）
• 韓璐多次考試都沒(méi)有考好，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的信心 在某次考試中，她發(fā)現(xiàn)與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)王丹取得了全班前十名的好成績(jī)，這使得他對(duì)自己成功的信心大增 這表明（ ）能夠影響自我效能感
• 世界現(xiàn)存最早的石拱橋是（ ）
• 學(xué)習(xí)過(guò)“角”的概念后，對(duì)之后再學(xué)習(xí)“直角”“銳角”“鈍角”等概念會(huì)有很大的幫助，這種知識(shí)學(xué)習(xí)的類型屬于（ ）
• 教師上課提問(wèn)時(shí)，有的學(xué)生急于表現(xiàn)，甚至沒(méi)有弄清題意便搶先回答，這類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（ ）
• 某小學(xué)生誤將煤油當(dāng)做飲料飲用，以下做法正確的是（ ）
• 小華的父母均外出打工，沒(méi)人看管小華，漸漸的小華身上有了一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（ ）
• 學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（ ）
• 教育（ ）是對(duì)教育專制性、等級(jí)化和特權(quán)化的否定
• 小宇在計(jì)算3+6=9時(shí)，是在腦海中用三個(gè)葡萄加上六個(gè)葡萄等于九個(gè)葡萄，來(lái)計(jì)算出結(jié)果 這表明小宇的思維類型是（ ）
• 找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察力和思考能力 下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“243，199，155，111，（ ）”空缺處，正確的是（ ）
• 一次聚會(huì)上，麥吉遇到了湯姆、卡爾和喬治三個(gè)人，三個(gè)人中一位是律師、一位是推銷員、一位是醫(yī)生，他想知道他們?nèi)�人分別是干什么的，但三人只提供了以下信息：①喬治比醫(yī)生年齡大；②湯姆和推銷員不同歲；③推銷員比卡爾年齡小 根據(jù)上述信息，可以推出的結(jié)論是（ ）
• 如果某學(xué)生認(rèn)為，凡是遭到批評(píng)的行為都是壞行為，而不會(huì)受懲罰的行為都是好行為 這個(gè)學(xué)生的道德發(fā)展應(yīng)該處在科爾伯格所說(shuō)的（ ）
• 圖片所示的儀器在古代是用來(lái)（ ）的
• 北宋初期是我國(guó)書(shū)院教育的高潮期，出現(xiàn)了著名的岳麓書(shū)院、白鹿洞書(shū)院、嵩陽(yáng)書(shū)院、（ ）書(shū)院，合稱為“宋初四大書(shū)院”
• 在教育實(shí)驗(yàn)研究假設(shè)的表述上，一定要采用（ ）句
• 曹老師在家訪時(shí)堅(jiān)持“四多四少”的原則，即“多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況報(bào)告；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任” 曹老師的做法（ ）
• 陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（ ）
• 二十四節(jié)氣中，作為春季和冬季的起點(diǎn)的節(jié)氣是（ ）
• 馬斯洛把人的需要分為基本需要和成長(zhǎng)需要兩大類，下列不屬于基本需要的是（ ）
• 小學(xué)四年級(jí)（4）班的班主任李老師為了能更好的完成教學(xué)任務(wù)，每天下班之后認(rèn)真學(xué)習(xí)各大專家的理論專著，不斷提升自己的教學(xué)能力，并制定了自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 李老師的做法體現(xiàn)了（ ）
• 某學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的張老師手把手地對(duì)剛進(jìn)入職場(chǎng)的青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)，幫助他們成長(zhǎng) 這體現(xiàn)了張老師（ ）
• “視其所以，觀其所由，察其所安”體現(xiàn)了（ ）德育原則
• 找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察力和思考能力 下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“5，3，7，9，15，23，（ ）”空缺處，正確的是（ ）
• “五岳”中的南岳指的是（ ）
• 冬天上學(xué)，某學(xué)生既怕寒冷不愿意起床，又怕因遲到而受到教師的批評(píng) 由此產(chǎn)生的沖突是（ ）
• 高老師為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，組織全班學(xué)生開(kāi)展了“護(hù)蛋行動(dòng)”，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有（ ）的特點(diǎn)
• 提升師德修養(yǎng)的根本途徑是（ ）
• 基礎(chǔ)教育課程改革的核心價(jià)值追求是（ ）
• 德育的方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法 下列能體現(xiàn)這種方法的是（ ）
• 波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是（ ）
• 找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察力和思考能力 下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“5，9，19，37，75，（ ）”空缺處，正確的是（ ）
• 丁墨在她的小說(shuō)《他來(lái)了，請(qǐng)閉眼》中，塑造了高智商、嚴(yán)謹(jǐn)和善于推理的犯罪心理學(xué)專家靳言的形象，這屬于（ ）
• 孔子提出“君子恥其言而過(guò)其行”，還指出不能“聽(tīng)其言而信其行”，而要“聽(tīng)其言而觀其行” 墨子指出：“士雖有學(xué)而行為本焉”，道德行為是做人的根本 朱熹則指出“論先后，知為先；論輕重，行為重” 這體現(xiàn)了（ ）的德育原則
• 因?yàn)榛貞浤承┩纯嗟慕?jīng)歷會(huì)使人感到不愉快，所以與之有關(guān)的事件可能更容易遺忘 解釋這種遺忘現(xiàn)象的理論是（ ）
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