課堂上，楊老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒(méi)有批評(píng)，反而表?yè)P(yáng)該學(xué)生善于思考，具有質(zhì)疑精神 下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖?)

A楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

B揚(yáng)老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力

C揚(yáng)老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力

D揚(yáng)老師注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力