閱讀下面的教學案例，按要求答題 一堂作文課上，教師深情地導入：“常言道‘每逢佳節(jié)倍思親’ 一年中，無論是按公歷還是按農歷算，都有許多傳統(tǒng)節(jié)日，而遇到佳節(jié)，你也許會回憶起許多美好的往事，也許會特別思念某個人，也許想起游玩過的迷人風景，也許想買個精致的玩具飾品，也許有許多話要向誰訴說……”一石激起千層浪，課堂氣氛立刻活躍起來：有的學生想起中秋節(jié)時，全家邊嘗月餅邊吟誦“明月幾時有，把酒問青天”的情景；有的學生想起“五一節(jié)”在公園游玩，一位救落水兒童的不知名的叔叔；有的學生想起“重陽節(jié)”時媽媽給奶奶選賀卡；有的學生想起“六一節(jié)”時爸爸給自己送的禮物；有的學生想起“十一”長假到外地游玩時的迷人風景……至此，教師提出作文要求：將你在那個日子里的所作所為、所見所聞、所思所感寫下來，題目自擬，體裁自定，字數(shù)不限 學生“沙沙沙”地揮筆直抒，在一節(jié)課時間里，多數(shù)同學輕松地完成了習作，而且寫人、寫事、寫景、狀物；有書信，有詩歌，均精彩紛呈，各有千秋 對上述教學案例評價不正確的是（）