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醫(yī)學(xué)試題

• 日常生活活動(dòng)能力，Barthel 指數(shù)評(píng)定,30分屬于哪個(gè)級(jí)別
• 社區(qū)護(hù)理起源于
• 社區(qū)護(hù)士在救治服毒后意識(shí)清醒的居家患者時(shí)，首選的措施是
• 社區(qū)護(hù)士指導(dǎo)消化性潰瘍患者改變不良生活習(xí)慣的內(nèi)容不包括
• 圍絕經(jīng)期婦女的主要生理表現(xiàn)是
• 對(duì)社區(qū)功能的描述不正確的是
• 糖尿病患者最容易合并的感染是
• 體位訓(xùn)練中，偏癱病人適宜的體位是
• 當(dāng)社區(qū)護(hù)士指導(dǎo)居家病人家屬如何照顧病人時(shí)，扮演的角色是
• 衡量社區(qū)人口健康狀況的指標(biāo)是
• 對(duì)居家的老年癡呆癥患者不宜采取的護(hù)理措施是
• 病毒性肝炎病人尿色加深說(shuō)明病人正處于
• 關(guān)于社區(qū)健康教育的特點(diǎn)，下列描述正確的是
• 下列不是社區(qū)護(hù)士擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧�的一�?xiàng)是
• 對(duì)細(xì)菌性痢疾患者的糞便進(jìn)行處理，應(yīng)持續(xù)至癥狀消失后
• 腦出血疾病的主要致病因素是
• 手部皮膚接觸硫酸磷溶液后，正確的處理方法是立即用
• HIV窗口期一般為
• 關(guān)于臨終病人的護(hù)理原則，錯(cuò)誤的是
• 檢查胃管是否在胃內(nèi)最準(zhǔn)確的方法是
• 社區(qū)健康教育的核心是
• 社區(qū)健康教育貫穿人的一生，即從出生到死亡體現(xiàn)了社區(qū)健康教育的
• 下列關(guān)于現(xiàn)況研究的描述，錯(cuò)誤的是
• 社區(qū)護(hù)士擬定社區(qū)健康教育計(jì)劃，應(yīng)考慮的重要因素是服務(wù)對(duì)象的
• 社區(qū)利用廣播的形式宣傳如何預(yù)防高血壓，此宣傳形式是社區(qū)健康教育的哪種方式
• 臨終病人的生理特點(diǎn)，不正確的是
• 下列研究方法中，對(duì)因果聯(lián)系的論證能力最強(qiáng)的是的
• 在實(shí)際評(píng)估中，我們可以六個(gè)方面收集有關(guān)教育對(duì)象的資料，其中說(shuō)法不正確的是
• 圍婚期的保健對(duì)象主要是
• 疼痛明顯，不能忍受，影響睡眠；屬于WHO疼痛級(jí)別第幾級(jí)
• 社區(qū)護(hù)士接到急救電話(huà)，訴家人昏迷，護(hù)士到場(chǎng)后，急救護(hù)理措施不正確的是
• 下列護(hù)理診斷的描述中屬于高危問(wèn)題的是
• 在評(píng)價(jià)健康教育效果時(shí)，常用于反映健康教育廣度的指標(biāo)是
• 有關(guān)建立社區(qū)健康檔案的目的，下列描述錯(cuò)誤的是
• 利用已有的資料或通過(guò)特殊調(diào)查得到的資料按不同的地區(qū)、時(shí)間、人群特征分組，把疾病或健康狀態(tài)的分布情況真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)的研究方法是
• 對(duì)于抑郁癥特點(diǎn)的描述，錯(cuò)誤的是
• 將全部觀察單位編號(hào)，用抽簽方式抽取部分觀察單位的方法屬于
• 細(xì)菌性痢疾的潛伏期多為
• 根據(jù)護(hù)理記錄，社區(qū)護(hù)士準(zhǔn)備于當(dāng)日下午入戶(hù)為一居民進(jìn)行腹膜透析，這屬于護(hù)理程序中的
• 在一定時(shí)期內(nèi)死亡人數(shù)占同期平均人口數(shù)的比例是
• 采用篩檢時(shí)必須遵循的原則是
• 關(guān)于震顫譫妄，描述正確的是
• 長(zhǎng)期家庭氧療的慢性阻塞性肺疾病患者，每天吸氧時(shí)間不低于
• 糖尿病酮癥酸中毒病人呼吸形態(tài)為
• 在流行病學(xué)的描述性研究中應(yīng)用最廣泛的研究方法是
• 某一時(shí)期內(nèi)某病新、老病例數(shù)(不包括死亡及痊愈者)與同期平均人口的比率計(jì)算的是
• 流行病學(xué)觀察性研究方法不包括
• 呼吸功能評(píng)估中，根據(jù)日常生活活動(dòng)能力評(píng)估，講話(huà)或穿衣等輕微動(dòng)作時(shí)即有氣短屬于
• 用以衡量人群中在短時(shí)期新發(fā)病例的頻數(shù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)是
• 當(dāng)酒精依賴(lài)的患者出現(xiàn)震顫譫妄時(shí)，首先要做的護(hù)理工作是
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