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醫學試題

• 根據健康教育評價的影響因素的分類方法，評定錯誤屬于
• 環境診斷的目的為
• 以下不屬于危害健康行為的特點的是
• 社區護士小張在對一位冠心病患者進行戒煙的健康教育，這位冠心病患者已經吸煙幾十年，根據知信行模式，護士小張在改變患者吸煙行為的過程中，最先做的應該是
• 患病后及時就醫屬于促進健康行為中的
• 某社區針對吸煙人群準備實施戒煙的健康教育計劃進行評價，下列哪項屬于形成評價
• 以下教育形式中，不屬于門診教育的是
• 下列影響健康教育評價的因素中，不屬于測試或觀察因素的是
• 健康教育處方是以下列哪種形式提供的健康教育材料
• 從目標人群的生活質量入手，評估社區的需求和健康問題是
• 在影響行為的因素歸類中，制度與法規屬于
• 患者教育應包括衛生知識宣傳教育、心理衛生教育和
• 共享信息最基本的傳播形式是
• 下列哪項屬于教育診斷中的傾向因素
• 1997年中國健康教育協會醫院健康教育學術委員會在哪里宣告成立，標志著我國醫院健康教育與健康促進的全國協作網絡的形成
• 對本能行為特征的闡述，正確的是
• 關于健康教育評價的描述，以下錯誤的是
• 危害健康行為包括
• 駕車時使用安全帶屬于健康行為中的
• 實施患者健康教育的程序中，不屬于教育需求的評估內容的是
• 健康計劃的總體目標中的三個W指
• 在人際傳播常用的提問方式中，“為什么”多出現在
• 公共關系學的理論基礎來自
• 根據知信行模式，幫助個體成功戒煙的基礎是
• 關于健康信念模式的理解，正確的是
• 醫院健康教育是
• 關于群體傳播的特點，敘述正確的是
• 關于健康教育評價的種類以下表述錯誤的是
• 某社區針對吸煙人群準備實施戒煙的健康教育計劃進行評價，下列哪項屬于效應評價
• 知信行模式構成要素中不包括
• 對主持小組討論中的開場白，恰當的描述是
• 在健康教育計劃中，確定優先項目時應遵循的原則為
• 在健康教育評價過程中，現場觀察常用于
• 患者的健康需求評估內容不包括
• 對健康促進領域的描述，不正確的是
• 以下不屬于常用的人際傳播形式的是
• 關于實施教育計劃的注意事項，以下表述錯誤的是
• 處理敏感問題時常用的反饋技巧是
• 了解對方真實的情況時常用的提問方式是
• 對人類行為適應形式中應激的描述，正確的是
• 健康教育診斷中的強化因素指
• 喜歡自我表現屬于人類行為發展過程的
• 下列不屬于影響行為的環境因素的是
• 行為的形成和發展主要依靠先天遺傳和本能力量，這是行為發展階段中的
• 某社區護士通過長期社區健康教育手段，進行社區居民健康相關行為干預，幫助社區居民減少吸煙、酗酒、高鈉鹽、高脂飲食等心腦血管疾病的危險因素，降低了該社區居民心腦血管疾病的發病率和死亡率，收到良好的效果，這是因為健康教育本身就是一種
• 對促進健康行為的特點的描述，正確的是
• 在嬰幼兒保健方面，媽媽們更愿意相信醫務人員的指導，而不是街頭小報的指導，這體現了受者的
• 下列屬于影響行為的環境因素的是
• 心內科病房正在組織患者進行吸煙危害健康為主題的小組討論 護士長小王作為討論的主持人，其不恰當的行為是
• 某社區醫院口腔科準備在某日利用半天的時間進行一次關于正確刷牙方法的普及活動，以使所在社區居民了解并掌握科學的刷牙方法，養成良好的刷牙習慣 這次健康傳播活動的日期宜選擇在
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