課程代碼：00406
一、單項選擇題
1.下列著作中，首次明確提出比較教育這一概念的是( )
A.《比較教育的研究計劃與初步意見》 B.《比較教育》
C.《比較教育：教育的因素和傳統的研究》 D.《教育中的比較法》
2.對兩個以上國家或地區的學前教育制度和學前教育實踐進行的比較研究是( )
A.區域研究 B.整體研究
C.局部研究 D.問題研究
3.研究人員實地參觀訪問研究對象，從而獲得第一手資料的方法是( )
A.現場研究法 B.文獻法
C.參觀訪問法 D.分析法
4.1995年，英國政府頒布一項耗資7.3億英鎊、旨在使每一個愿意進入學前教育機構的兒童能夠接受高質量的學前教育的文件是( )
A.哈多報告 B.幼兒憑證計劃
C.泰勒報告 D.教育白皮書
5.法律規定在學校管理機構中必須有家長代表的是( )
A.德國 B.美國
C.法國 D.英國
6.強調法國學前教育的啟蒙教育作用、社會化作用、診斷和治療作用、與小學銜接四項作用的政策法規是( )
A.1989年《教育方針法》 B.《阿比改革法》
C.《學校教育法》 D.《青少年福利法》
7.1844年，設立法國第一所嬰兒日間看護中心的是( )
A.柯夏 B.馬爾波
C.德瑞 D.奧柏林
8.在德國學前課程理論中，旨在運用所編制的程序或練習材料，使兒童獲得一定的技能和技巧，促進兒童智力發展的理論為( )
A.功能論 B.學科論
C.情境論 D.知識論
9.“兒童之家”，此名稱起源于( )
A.德國 B.法國
C.英國 D.意大利
10.1982年，韓國制定并頒布了《幼兒教育振興法》，該法將“新村合作幼兒園”更名為( )
A.幼兒之家 B.新村幼兒園
C.農忙期幼兒園 D.示范幼兒園
11.蒙臺梭利教育法的內容主要包括主題教育活動和( )
A.線上主題活動 B.社會活動教育活動
C.區域教育活動 D.圓圈運動
12.下列著作中，把蒙臺梭利教育法說成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的學前教育”的是( )
A.《當代學前教育——一項學前教育計劃》 B.《學習的革命》
C.《精神教育》 D.《發生認識論原理》
13.蒙臺梭利教育方法的根本和核心是( )
A.“有準備的環境” B.“工作”
C.“導師” D.“兒童之家”
14.在海伊斯科普課程關鍵經驗中，發展邏輯推理的關鍵經驗，包括分類、排序與( )
A.配對 B.分辨
C.識記 D.數概念
15.根據兒童智力發展階段理論，嬰兒期（0～2歲）屬于( )
A.感知運動階段 B.前運算階段
C.具體運算階段 D.形式運算階段
16.20世紀30—40年代在美國開展的進步主義幼兒園運動的杰出領導人是( )
A.希爾 B.蒙臺梭利
C.杜威 D.霍爾
17.美國學前教育直接指導模式創立者是( )
A.皮亞杰 B.伯賴特和恩格爾曼
C.米歇爾、佩特和約翰遜 D.艾薩克斯和埃里克
18.1900年，在莫斯科開辦了第一所以聾啞兒童為對象的( )
A.托兒所 B.特殊幼兒園
C.工廠托兒所 D.寄宿幼兒園
19.1992年，使俄羅斯學前教育發展由市場經濟調節的法令是( )
A.《教育法》 B.《幼兒園規程》
C.《幼兒園教育大綱》 D.《學前教育構想》
20.20世紀70年代，蘇聯為適應小學學制由四年縮短為三年的改革要求，兩次修改( )
A.《教育法》 B.《幼兒園規程》
C.《幼兒園教育大綱》 D.《幼兒園規則》
21.1926年，文部省正式制定了日本學前教育史上第一部較為完整而獨立的法令是( )
A.《學制》 B.《教育法》
C.《幼兒園保育法》 D.《幼兒園令》
22.日本規定在全國的都道縣府或指定城市設有“兒童指導所”的文件是( )
A.《保育大綱》 B.《保育所保育指南》
C.《兒童福利法》 D.《幼兒教育綱要》
23.澳大利亞的父母教育計劃最常見的形式是( )
A.看護母親協會 B.兒童保育中心
C.學步兒童小組 D.家庭日托中心
24.1975年，巴西教育部設立的下屬部門是( )
A.國家安全與衛生部 B.學前教育協調局
C.國家養育和營養機構 D.親子保護合作組織
25.1998年，加德納提出的第八種智力是( )
A.音樂—節奏智力 B.交往—交流智力
C.自知—自省智力 D.自然觀察者智力
26.方案教學在瑞吉歐工作者自己看來是一種彈性計劃——即所謂的( )
A.預成課程 B.生成與預成相結合課程
C.生成課程 D.整合課程
27.當今，法國的師范學校招收的學生至少受過( )
A.兩年中等教育 B.兩年高等教育
C.三年中等教育 D.三年高等教育
28.美國許多州規定第一次得到的教師資格證書的過度性有一定的期限，5-10年不等，在此期限內，教師必須繼續接受在職教育，取得( )
A.大專學歷 B.學士學位
C.碩士學位 D.博士學位
29.印度在貧民區里推行把家園共育作為重要內容的是( )
A.先行計劃 B.菩提計劃
C.零點計劃 D.普及計劃
30.在澳大利亞影響很大的英國學前教育工作者是( )
A.莉蓮 B.蘇珊
C.高麗夫人 D.瑪麗
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
31.《普洛登報告書》
32.平衡化
33.《米德報告》
34.瑞典父母教育
三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
35.簡述法國幼小銜接的主要措施。
36.簡述朝鮮學前教育的特色。
37.簡述世界學前教育發展的主要趨勢。
38.簡述蘇聯托幼一元化的發展。
四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）
39.如何合理借鑒蒙臺梭利教育法？
40.你認為多元智力理論對我國當前幼兒教育改革和發展有什么啟發？
五、材料分析題（本大題共12分）
41.有一個小朋友已經連續三天制定玩消防皮帶的計劃，教師在幫助他豐富、充實自己的計劃的同時，嘗試了以下一些方法：（1）問幼兒什么東西容易著火，然后建議他把容易著火的東西找出來或制作出來；（2）建議他把娃娃家區或積木區假想的一場火撲滅；（3）為了讓幼兒更好地了解消防隊的工作，教師決定盡快給幼兒組織一次到消防隊參觀的活動。在參觀活動后，可以組織孩子玩假扮消防隊救火的游戲。
這是海伊斯科普教育方案的一個教學實例，基于以上材料分析海伊斯科普課程組織的主要原則。
1-30: ADCBD ABADB CBADA ABDAC DCCBD CBCBB
31、英國官方首次在1967年的《普洛登報告書》中肯定了家長在幼兒教育中的積極作用。（1分）但是，直到20世紀70年代，父母有權參加學校管理的觀點才被人們接受。（1分）報告非常重視幼小銜接的問題，特別關注5歲以下兒童的教育，并對發展幼兒教育提出了許多具體建議。（2分）
32、兒童不斷成熟的內部組織和外部環境之間的相互作用，（2分）即兒童自我調節的過程，是一種動態的平衡。（2分）
（33、34自己找書，略）
35、法國政府在1991-1992學年頒布政令，實施“學習階段”的嘗試，打破傳統的年級概念，把學前教育和小學教育合為一體；（2分）合并母育學校和小學的監督工作；（2分）增加男性教師（1分）
36、⑴重視禮儀教育 ⑵重視藝術情感教育 ⑶強調思想政治教育 ⑷通過集體對兒童進行教育 ⑸師資培養規格高，再教育體系完善 ⑹辦園形式多樣，支援體制健全
37、⑴學前教育中心的轉移（1分） ⑵嘗試不分年紀的教育（1分） ⑶家園共育（1分）⑷倡導多元文化教育（1分） ⑸以保障兒童權利為中心的幼兒教育民主化教育