2013年7月高等教育自學考試德育原理試題
(課程代碼 00468)
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1．認為兒童道德行為主要是通過社會學習而獲得和改變的教育家是
A．班杜拉 B．柯爾伯格
C．贊科夫 D．凱洛夫
2．學校德育的四個組成部分是思想教育、政治教育、法紀教育和
A．集體主義教育 B．理想教育
C．道德教育 D．勞動教育
3．現代德育的功能具有
A．全面發展性 B．全面性
C．科學性 D．主體獨立性
4．人的品德形成和發展的現實基礎是
A．社會實踐活動 B．人際交往活動
C．理論學習活動 D．信仰敬拜活動
5．目前國內關于學校德育基本內容序列安排的意見或模式主要有結構遷移說、階段連續說和
A．社會適應說 B．螺旋循環說
C．社會建構說 D．自我建構說
6．一般說來，德育并不是隨著社會生活條件的變化而“立即”、“馬上”發生相應變化的，它往往呈現為
A．獨立性 B．滯后性
C．超前性 D．不平衡性
7．為達到德育目的，實現德育內容，運用德育手段進行的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和是指
A．德育方法 B．德育原則
C．德育規律 D．德育方針政策
8．制定德育原則的依據是教育目的、德育目標和
A．德育科學規律 B．德育原理
C．德育實踐經驗 D．學生的品德心理特點
9．德育過程中主要矛盾的次要方面是
A．教育者的教育水平 B．教育者提出的德育要求
C．受教育者的知識水平 D．受教育者已有的品德發展水平
10．在一定時期內對學生品德做出全面評價，以使學生發揚優點，克服缺點，不斷上進的方法是
A．評比法 B．品德評價法
C．獎勵法 D．操行評定法
11．有效地進行班集體德育工作的前提和基礎是
A．確立班集體的共同目標 B．形成優良班風
C．全面了解和研究學生 D．建立嚴格的班集體紀律
12．制約個人品德修養的條件主要包括社會所提供的客觀條件和
A．身體條件 B．知識水平
C．智力水平 D．自身的主觀條件
13．品德測評的關鍵是
A．分析 B．指導
C．運用 D．系統化
14．兒童品德發展具有協調性特點的年齡階段是
A．少年期 B．童年期
C．幼兒期 D．青年初期
15．管理手段具有強制性的學校德育管理模式是
A．經驗型學校德育管理模式 B．決策型學校德育管理模式
C．行政型學校德育管理模式 D．科學型學校德育管理模式
16．家庭德育內容的重點是
A．道德教育和思想教育 B．道德教育和法紀教育
C．道德教育和政治教育 D．思想教育和政治教育
17．品德修養的主要方法是
A．實踐法 B．陶冶法
C．評價法 D．內省法
18．教育者要善于把握兒童品德發展的“關鍵期”，這要求德育要遵循人的品德發展的
A．順序性和階段性規律 B．穩定性和可變性規律
C．不均衡性和差異性規律 D．持續性和連貫性規律
19．新時期我國德育的一個重要任務是提高整個民族的精神文明程度，這反映了我國德育的
A．統一性 B．全民性
C．全面發展性 D．整體性
20．學校德育管理的基本職能是
A．協調各科德育關系 B．控制紀律
C．規劃目標 D．組織德育活動
二、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
21．簡述柯爾伯格道德教育思想的主要內容。
22．簡要說明我國古代德育批判繼承的主要內容。
23．簡述實施課外和校外活動的基本要求。
24．家庭德育應注意哪些基本要求？
25．說明學校德育管理的民主性原則。
三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
26．聯系實際分析社會生產、科學技術、商品經濟對德育的制約作用。
27．聯系實際分析如何組織和培養好班集體？
四、案例分析題（本大題15分）
28．案例材料
李老師是一位樂于接受新理念的老師。在對應試教育進行深入反思的今天，賞識教育被認為是一種促進學生素質發展的重要方法，因而，他力圖用這種方法來改進他的教育與教學。在他的班上有一位調皮、上課不專心、常搗亂，也經常不做作業的學生。他想應多給他鼓勵，讓他建立自信，所以常對他褒揚有加，尤其是在他有進步時，哪怕是微不足道的進步。一段時間后，他對自己的行為已有所控制，正當李老師為自己的賞識教育的成功而倍感欣慰時，一次課堂上的師生沖突卻讓他大感意外。那是當李老師在黑板上板書時，感覺后面的學生一陣騷動，并發現有紅點在墻壁上晃動，于是他進行了調查，原來是這位調皮的學生用激光手電筒向墻壁上照射，引起了騷動。他沒收了學生的激光手電筒，并對這位學生進行了嚴厲的批評，誰知，學生竟在課堂上大嚷：“你憑什么拿我的東西？”隨之摔門而出。
問題：聯系相關德育原理，談談你對賞識教育的看法，如果你是李老師，你會如何處理這一事件？
2013年7月高等教育自學考試德育原理試題答案及評分參考
(課程代碼 00468)
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1——5：ACBAB 6——10：BAADD
11——15：CDABC 16——20：BDCBA
二、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
21.（1）學校道德教育的目的是促進學生道德判斷能力的發展。（1分）
（2）提出了道德認知發展階段論，主張根據兒童道德認知發展的階段性循序漸進地進行道德教育。
（2分）
（3）強調社會環境對兒童道德發展的巨大刺激作用。（1分）
（4）倡導“道德兩難法”。（1分）
22.（1）批判繼承勞動人民的德育思想和傳統。（1分）
（2）批判繼承我國古代德育中人本主義、人道主義以及貴和、講社會責任的思想。（1分）
（3）批判繼承我國古代德育中的民本思想和剛健有為思想。（1分）
（4）批判繼承我國古代德育中具有的全民性、利民性思想。（1分）
（5）批判繼承古代德育中具有科學性的概念、原則和方法。（1分）
23.（1）要有明確的目的。（1分）
（2）要把思想性、知識性和趣味性結合起來。（1分）
（3）充分發揮學生的主動性、獨立性和創造性。（1分）
（4）活動中要進行品德教育。（1分）
（5）學校要發揮主導作用。（1分）
24.（1）創造一個良好的家庭德育環境，包括主觀和客觀的多方面要求和內容。（2分）
（2）嚴愛結合，要求統一。（1分）
（3）尊重和信任孩子。（1分）
（4）加強修養，以身作則。（1分）
25.這一原則要求把被管理者當作主人，依靠全校師生并發揮他們的主體作用，共同做好學校德育管理工作。（1分）貫徹此原則的要求是：
（1）發揚民主，走群眾路線，依靠全校師生進行德育管理。（1分）
（2）創造條件讓師生積極參與管理。（1分）
（3）動員學生家長和社會有關力量參與學校德育管理。（1分）
（4）發動學生進行自我教育和管理。（1分）
三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
26.（1）對德育目標的制約和影響。（1分）社會生產和科學技術發展水平直接決定人們的勞動方式，并要求德育培養人們具有相應的品德；（1分）同時，在相應的社會生產和科學技術活動中培養出人們的這些品德。（1分）
（2）對德育內容的制約和影響。（1分）科學技術的發展會改變人們傳統的思想、信仰和道德，從而引起德育內容的更新，（1分）社會生產、科學技術和商品經濟的發展還豐富和擴展了德育的內容。（1分）
（3）對德育社會形式、規模和結構的制約和影響。（1分）社會生產、科學技術和商品經濟的發展水平直接決定著為德育發展所能提供的經費和物質條件、受學校德育的人口以及為人民所能提供的自由時間即閑暇時間。（1分）
（4）對德育方法的制約和影響。（1分）德育的實施需借助一定的物質手段才能形成施教傳道和受教修德的活動方式。一定的物質手段是同一定的社會生產和科學技術水平相聯系的。因此，社會生產和科學技術發展水平對德育方法有制約作用。（1分）
27.這是班級各方面教育力量的共同任務和德育工作的重要目標及內容，也是班級德育工作順利進行的保證。
（1）提出共同的奮斗目標。（1分）共同奮斗目標便于統一學生的意志和行動，推動班集體的形成、鞏固和發展。目標的提出要適合學生的接受水平，要鮮明、準確、具體、生動，富有吸引力、號召力和鼓動性，要便于學生理解和記憶。目標一經提出，班集體的一切工作都有圍繞目標來進行。目標實現后，要及時進行總結、評比，接著提出新的奮斗目標。（1分）
（2）選擇和培養班干部。（1分）集體是有組織有領導的。只有把全班學生組織起來，才能有效地形成集體。而要把全班學生組織起來，就要善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體和領導核心。（1分）
（3）培養正確的集體輿論和優良的班風。（1分）集體輿論是在集體中占優勢的為大多數人所贊同的言論和意見。教育者要通過各種方法來培養正確的集體輿論，其關鍵是使學生樹立正確的是非觀。優良的班風和傳統是一種巨大的教育力量，它無形地支配著班集體成員的行為和班集體生活，對形成、鞏固和發展班集體起著巨大的作用。教育者要有意識地運用講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、反復實踐等方法培養優良的班風和傳統。（1分）
（4）建立嚴格的班集體紀律。（1分）班集體紀律既是班集體形成的一個尺度，又是維護和鞏固班集體，教育學生個人的一種手段。培養紀律的主要方法是說理疏導，使學生形成正確認識，經常性的檢查和督促，以養成良好的紀律習慣和作風，還要檢查公正原則，做到評價上的公平一致。（1分）
（5）組織多樣的教育活動。（1分）只有在共同的班級活動中，才能體現出具體的精神。開展班集體教育活動要有明確的目的要求，進行精心的組織和設計，活動要豐富多彩有吸引力。（1分）
四、案例分析題（本大題15分）
28.（1）賞識教育是獎勵法在德育中的具體運用，相對于傳統的以批評與懲罰為主的教育來說，它更有利于培養學生積極的學習態度。（3分）
（2）賞識教育的根本目的是發揚學生的積極因素以克服其消極因素，以促進學生的發展，但不恰當的賞識可能無助于這一目標的實現。（3分）
（3）恰當的賞識建立在教師對學生的深刻了解上，無原則與無內容的表揚往往不能幫助學生確立正確的自我意識。賞識教育還要把握恰當的時間與恰當的度，這樣才能使學生真正明白自己的進步在何處，還有哪些不足，從而選擇具體有效的改進方法。（3分）
（4）賞識教育應該嚴格遵循尊重信任與嚴格要求相結合的原則，過度濫用賞識可能降低學生的受挫能力。（3分）
（5）李老師處理課堂事件不夠機智，他應當采用更為幽默的方法來處理。對學生的批評應當以維護學生的自尊心為基礎，學生的對抗行為可能是自尊心受損的表現。（3分）
說明：只有言之有理，涉及到兩個答案要點，即可得及格分9分。